人本教育

　　人本教育

　　證嚴(yán)法師

　　慈濟(jì)是個(gè)感恩的世界，因?yàn)槿巳烁卸鳌⑹率赂卸�，所以成為一個(gè)很美的世界。感恩，包涵了大愛，有了愛才懂得感恩，所以人生不能缺愛。從一個(gè)人初生開始，一直到一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)、乃至一個(gè)國家，都不能缺少這分愛；愛，是幸福的泉源。

　　老師是教育的良導(dǎo)

　　這幾天，在精舍里有一大專院校的教授營隊(duì)，大家在一起研習(xí)慈濟(jì)人文和靜思語教學(xué)，這個(gè)營隊(duì)充滿了希望，因?yàn)槿祟惖南Ｍ�在未來的社�?huì)；未來社會(huì)的希望在人才；而賢明的人才需要教育；教育的源泉需要有盡心教育的老師。老師如有培育人才的使命感，認(rèn)真于教育，就能造就充滿希望的未來。

　　一個(gè)社會(huì)的成就，不論是在經(jīng)濟(jì)或各方面的發(fā)展上，都需要各行各業(yè)的人去付出才有成就。試想，一位教授面對(duì)多少位學(xué)生，學(xué)生們畢業(yè)后走入社會(huì)，都會(huì)在各行各業(yè)服務(wù)，只要他們具有好的理想，自然能營造繁榮的社會(huì)。所以，教育的良導(dǎo)就是教授及老師們，只要老師能多用一點(diǎn)心，就能培育出好人才。而建構(gòu)未來安和、互助的社會(huì)。

　　比如說，人生最苦莫過于病痛，一旦因病住院，假如缺少具有愛心的醫(yī)生和護(hù)士，那么病人在醫(yī)院也是受苦的。

　　記得在籌備慈濟(jì)醫(yī)院時(shí)，有一天，我到臺(tái)北一所大醫(yī)院里探望一位生病的委員，順便了解那家醫(yī)院的建設(shè)、規(guī)模等等。當(dāng)我走入病房，和這位委員談話時(shí)，聽到病房外面有爭執(zhí)聲，聲音很大，加上好像有推車的聲音，我和委員間的談話就中斷了。抬頭看到病房外面有位醫(yī)師和一位護(hù)士，推著一輛治療車走進(jìn)來，進(jìn)來之后還在吵。

　　他走到生病的委員床邊，用很不好的口氣說：「病人的家屬出去！出去！」臉色很不好看，聲音也不好聽，來勢兇兇的。委員的先生說：「你不要那么兇，我?guī)煾冈诤退�講話�！埂覆还埽〔还�！快出去啦！」我說：「沒關(guān)系！我等一下，等處理好我再進(jìn)來。」

　　我退到另外一張床邊和病人談話，這位病人的家屬說：「在這里住院真是受罪，要不是為了身體，實(shí)在不需要在這里受罪�！刮覇枺骸冈趺凑f呢？」他說：「醫(yī)師和護(hù)士吵架時(shí)，都會(huì)把氣出在病人身上。」我聽了好震憾。

　　這時(shí)聽到那位生病的弟子用接近哀求的聲音說：「我不要插鼻胃管，我的胃沒有怎么樣，不用插鼻胃管�！鼓俏会t(yī)師就很大聲地說：「是你當(dāng)醫(yī)師，還是我當(dāng)醫(yī)師？」我聽了心里很難過，趕快走近跟她說：「生病了就要聽醫(yī)師的話，接受醫(yī)師的治療�！顾�就乖乖的不再講話，讓醫(yī)師插鼻胃管。

　　等醫(yī)師插好后，我又走近她的身邊，摸摸她說：「一切要隨緣，既來之則安之，你要把身體交給醫(yī)師、心交給佛陀，好好把心療養(yǎng)好，不論身體如何，要藉這個(gè)時(shí)刻療治好自己的心，不要有貪瞋癡，人要在逆境中才能磨練出自己的本性，才能療治自己凡夫的心，要看得開、放得下。」

　　我永生難忘醫(yī)師、護(hù)士吵架，把氣出在病人身上的那一幕，所以我很堅(jiān)定，一定要把醫(yī)院蓋好，并培養(yǎng)具有愛心的醫(yī)師，懂得以大愛從事這分救人的工作。

　　憨愛

　　我們常常懷抱著「希望」，而希望多數(shù)都是對(duì)未來的追求。老師們希望用慈濟(jì)的大愛來推廣教育，所以用心在校園里實(shí)施「靜思語教學(xué)」；做家長的都有「望子成龍、望女成鳳」的希望，為了達(dá)成希望，他們就將孩子送到學(xué)校接受教育。但比較令人擔(dān)心的是，有些父母過于溺愛孩子，現(xiàn)在社會(huì)的形態(tài)對(duì)一般人的導(dǎo)向，好像也有一點(diǎn)偏差，使得父母教導(dǎo)孩子是用「憨愛」，不是用「智慧之愛」。

　　比如蓋好房子準(zhǔn)備房間時(shí)，許多父母總是先找最好的位置、設(shè)計(jì)得最方便的做主臥室，再來就是為孩子找個(gè)光線最好，最干凈的房間，最后才想到老人家的房間；由此可見對(duì)父母的關(guān)懷是放在最后，至于是否能尊重，那就更不用提了。

　　飲食方面也是一樣，父母很照顧孩子的營養(yǎng)，會(huì)關(guān)心什么比較補(bǔ)腦、比較營養(yǎng)，孩子要吃什么比較開胃等等，但是卻很少顧及長輩 – 年老的父母現(xiàn)在身體的狀況該吃什么才有營養(yǎng)？何種食物老人家比較吃得下？

　　有些孩子太胖了，父母就想：要讓孩子既健康又能減肥，因此陪孩子去洗三溫暖，做各種運(yùn)動(dòng)。他們只照顧孩子的身材及營養(yǎng)，卻很少想到要如何增長孩子的智慧，提升孩子的良能和健康的心理，這實(shí)在是令人擔(dān)心的潮流趨向！

　　孩子在學(xué)校有過錯(cuò)，老師稍微嚴(yán)格的教訓(xùn)或懲罰，家長就計(jì)較不已，甚至在孩子的面前辱罵老師或提出告訴，為孩子撐腰，讓老師們不知道該如何管教，因此對(duì)學(xué)生的用心、熱心，也慢慢地冷卻下來。這種不良的社會(huì)風(fēng)氣，已經(jīng)使孩子們不知道如何尊師重道了。所以有些孩子在家里是小霸王，在學(xué)校是小流氓，大家都不敢管教，這種教育真的很令人擔(dān)心。

　　誤導(dǎo)

　　尤其讓人傷透腦筋的是中學(xué)年齡的孩子。現(xiàn)在有「青少年反抗期」等很多種名詞，分析起來好像天經(jīng)地義似的，難道孩子到了這種年齡就一定會(huì)這樣嗎？其實(shí)這是一些學(xué)者的理論，這種輿論界所用的名詞，有時(shí)會(huì)形成一種誤導(dǎo)。

　　還有我們經(jīng)�？吹降碾娨暪�(jié)目，似乎已看不到父母教育子女時(shí)，子女很乖、很聽話，這種「天下無不是的父母」等孝順的畫面；也很難得聽到說：「爸爸，您說的我知道，我會(huì)照爸爸的期待，做一個(gè)不讓你失望的孩子�！惯@些似乎已經(jīng)成為歷史了。

　　現(xiàn)代版的對(duì)話，已變成父母對(duì)孩子說：「對(duì)不起，兒子，媽媽剛才錯(cuò)了！」或是：「孩子，請(qǐng)你原諒爸爸，爸爸剛才失態(tài)了�！�

　　這種不論是平面或立體的媒體渲染和學(xué)術(shù)輿論，已形成了孩子反彈的意識(shí)，好像在那種階段是正常的，這是一種陷阱��！就像劍上涂蜜一樣，舔起來雖然有一點(diǎn)甜味，但是，一不小心割傷時(shí)，就會(huì)血流滿地，而且難以痊愈，這就現(xiàn)代教育令人憂心的地方。

　　教育的希望

　　我一直期待將慈濟(jì)的大愛落實(shí)于「完全教育」，讓孩子們真正能體會(huì)慈濟(jì)的文化。慈濟(jì)已經(jīng)走過三十四年，我們的傳統(tǒng)是人本精神，「人」如果脫離人的本分、道德觀念，那就不像人了！現(xiàn)在的人把孩子偏差的行為，都說是「很調(diào)皮」，但以前的人則說「真不像人」；不像人，那像什么呢？

　　做人要依循人的本分，要有道德、禮儀、廉恥等等觀念，這是人本的精神，教育本來也是為此而施設(shè)，但是看看目前的年輕人，有人覺得他們很好命，其實(shí)他們很可憐。因?yàn)槊�義上大家都說要關(guān)心孩子、栽培孩子，如何讓孩子的思想獲得開放，但是，卻像蜜中帶毒，因?yàn)榻?jīng)過誤導(dǎo)以后，孩子對(duì)人倫道德的觀念淡薄、隳壞了，這是一件很可怕的事。

　　社會(huì)是大家的，我們應(yīng)該要關(guān)心下一代的教育，大家都很疼愛自己的小孩，希望子子孫孫能在世間生活得平安、富有。為了過平安的日子，就必須教育好全部的青少年，將來社會(huì)才不會(huì)紊亂；而良好的教育需要社會(huì)上所有的人與大環(huán)境來配合，做到老師用心，父母有真誠的愛心，社會(huì)有良好的風(fēng)氣等；三者能配合，教育就會(huì)有希望。

　　我們不要認(rèn)為這很難做到，其實(shí)，只要大家恪盡自己的本分，世間就沒有困難的事；只要老師盡老師愛的教育，家長盡家長的責(zé)任，并匯聚各界人士的愛心，就是清凈的社會(huì)了，所以說世間仍是充滿希望的。

　　凈化人心

　　有了目標(biāo)之后，必須由「心」開始；讓身、口、意三業(yè)清凈，當(dāng)心中無貪、瞋、癡時(shí)，自然就會(huì)清凈了。三十幾年前，我就說救世要從救心開始；人心不救，世間一定會(huì)混亂，所以要先凈化人心；凈化人心一定要投入做人間事，人生的苦難很多，只有接近眾生的苦難，才能一一凈化，所以慈濟(jì)志業(yè)就從慈善做起，去接觸貧窮的人，輔助、照顧孤老無依的人，讓貧窮孤老、寡婦孤兒等能獲得濟(jì)助。

　　后來由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)，人心的貪欲就愈來愈大，講究享受的人也愈來愈多；在這種生活中，人性會(huì)慢慢地背道而馳，對(duì)家庭、親子、人與人之間的人倫觀念，會(huì)慢慢淡化，所以要規(guī)畫如何與社會(huì)人心打成一片。

　　于是我決定再開一畝更大的福田，讓大家來耕耘。我想到世間最有價(jià)值的無非是生命，而花蓮最需要的是醫(yī)療，于是決定蓋醫(yī)院，這需要很多金錢，也因?yàn)樾枰�很多資金，才有機(jī)會(huì)走入社會(huì)去勸募，在勸募基金時(shí)也去招募人心、凈化人心。

　　慈濟(jì)的法門不離世間法，凡事要從自己開始，凈化自心，在人群中多付出就對(duì)了，所以期待大家要多用心。

　　愛的世界

　　慈濟(jì)世界是真善美的世界，也是感恩的世界，我們投入社會(huì)的大愛是永遠(yuǎn)無窮盡的。在教育上，希望老師們能用愛心投入教育，社會(huì)是我們大家的，只要用心負(fù)起這分責(zé)任，就能為自己的子子孫孫鋪好一條安詳?shù)目登f大道。

　　老師們?nèi)绻�真的疼愛子女，就要為下一代設(shè)想，唯有教好別人的孩子，自己的孩子才有美好的未來；否則，將來也很難有安穩(wěn)的日子。所以，愛孩子就要用心教育別人的孩子。

　　對(duì)學(xué)校里的孩子們，希望各位老師用愛心、菩薩心、父母心來付出關(guān)懷；但愿我們能用大愛來引航，讓每個(gè)孩子的心中都有愛，如此，這個(gè)世界將會(huì)是最美善的世界。虔誠地祝福你們�；�雙修！阿彌陀佛！