共同成就成長(zhǎng)慧命的教育

　　共同成就成長(zhǎng)慧命的教育

　　證嚴(yán)法師

　　父母親的希望在孩子們身上，而國(guó)家、社會(huì)的希望就在人才，人才要靠教育，總而言之，教育是家庭、社會(huì)乃至國(guó)家的希望，老師把學(xué)生教好，即是代替社會(huì)培育英才。

　　「人性本善」這分善良的心，已經(jīng)因?yàn)樯鐣?huì)的風(fēng)氣所轉(zhuǎn)動(dòng)，所以要如何撥亂反正，轉(zhuǎn)回人性的光明面，一定要在教育上下功夫。

　　目前，社會(huì)的大環(huán)境的風(fēng)氣好像走上歧途，從事教育工作者更需要多費(fèi)力、多用心。人心時(shí)時(shí)都像在善惡間拔河，大家都知道拔河時(shí)，人多的一邊往往拔得勝利，人少的一方一開(kāi)始就失去先機(jī)。所以我常常說(shuō)要人多，力量才會(huì)大；人多力大還要共同一心，合心才能和氣，再加上互愛(ài)、協(xié)力，凝聚大愛(ài)的力量，就會(huì)帶動(dòng)善的循環(huán)。

　　◎大愛(ài)是各宗教相通的教育

　　教育是希望，也期待大家要認(rèn)同好的教育。有些人認(rèn)為「靜思語(yǔ)教學(xué)」是傳教，其實(shí)靜，就是安靜，也是很美的境界。思，就是好好的思考，思考人生正確的方向，一定要有很靜的心思，才能真正選擇人生正確的道路。所以，「靜思」二字毫無(wú)宗教色彩，但每個(gè)宗教都離不開(kāi)靜思；如天主教有禁閉，基督教有靜修的時(shí)間，回教有齋戒月，都有一段時(shí)間用來(lái)靜思，仔細(xì)地思考宗教正確的理念。

　　然而無(wú)論信仰什么宗教，只要人格圓滿(mǎn)、做事圓滿(mǎn)，就已達(dá)到信仰的目標(biāo)。如基督、天主教的精神都是博愛(ài)，回教是仁愛(ài)，一切正信的宗教都離不開(kāi)這個(gè)「愛(ài)」字；但這不是私愛(ài)，而是大愛(ài)。只要有大愛(ài)，世界就可以亮麗起來(lái)，這是在每一個(gè)國(guó)家，每一個(gè)人都應(yīng)該盡力發(fā)揮的。

　　大家常常會(huì)聽(tīng)到師父說(shuō)：做就對(duì)了！這句「做就對(duì)了」，確實(shí)帶動(dòng)了許多人。但是，做需要用智慧分別，不是隨便做都對(duì)；依循的是不離佛心的這分愛(ài)，并且要自愛(ài)，就是保護(hù)好自己的身心。付出之前先照顧好自己，這并非私心，而是先評(píng)估安全與否，有沒(méi)有危險(xiǎn)？安全地救人，才是真正的自利利他。所以，大家要多用一點(diǎn)心用智慧判斷。

　　期待慈濟(jì)這一條大道，是全世界人人都能走得通的道路，不分宗教、不分種族、不分國(guó)界，共同開(kāi)拓這條康莊大道，攜手并進(jìn)，我想就是心靈最富有的人生，也是各個(gè)不同宗教所教育的方向。

　　◎付出無(wú)所求，但有所期望

　　教育要有耐心，更需要有愛(ài)心。當(dāng)然我們付出無(wú)所求，但總是有所期望；但愿孩子們接受了教育之后，能吸收大愛(ài)的精神，將來(lái)回饋社會(huì)，扮演各行各業(yè)的角色都能成功，成就自我的功能，這就是我們的期望。

　　因此，我們不要放棄任何一位學(xué)生，正如佛陀的教育，也是不舍棄任何一個(gè)眾生。還記得十多年前，慈濟(jì)護(hù)專(zhuān)剛建校時(shí)，我們都很寵愛(ài)護(hù)專(zhuān)的學(xué)生；當(dāng)時(shí)學(xué)生不只是「住」校，也「治」校。記得有一天，突然間接到一通電話(huà)，說(shuō)有學(xué)生代表要約我出去談話(huà)，我趕快要離開(kāi)精舍去赴約，匆忙間沒(méi)有注意到階梯，因而扭傷了腳。

　　十多年了，我的腳到現(xiàn)在有時(shí)還會(huì)痛，不過(guò)每痛一次，我都會(huì)說(shuō)值得！因?yàn)槟俏粠��?dòng)學(xué)潮又常要找我談話(huà)的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)是我們志業(yè)體里很得力的助手。

　　◎教育不計(jì)成本，旨在啟發(fā)良能

　　幾年前，我們計(jì)畫(huà)送一群醫(yī)師到國(guó)外學(xué)習(xí)肝臟移植等技術(shù)。當(dāng)評(píng)估作業(yè)進(jìn)行時(shí)，有人就會(huì)說(shuō)：「這位醫(yī)師好嗎？」「那位怎么樣？」我就說(shuō)：「只要他有意愿學(xué)，愿意做，我們總是支持他出去學(xué)�！顾�以，有一個(gè)團(tuán)隊(duì)到美國(guó)去學(xué)習(xí)了整套內(nèi)臟移植。

　　有人又問(wèn)：「如果他們回來(lái)之后，不留在我們醫(yī)院……」我就說(shuō)：「到哪里都是在幫助別人，為了搶救生命，人才還是要培養(yǎng)�！�

　　現(xiàn)在，他們已經(jīng)學(xué)成歸來(lái)，也成功移植過(guò)數(shù)起案例，這就是我們的培養(yǎng)教育。教育是成長(zhǎng)慧命，需要長(zhǎng)時(shí)間的耕耘，不計(jì)成本；同樣的醫(yī)療也是不計(jì)成本，也不計(jì)較學(xué)生回饋多少。有時(shí)，光是一個(gè)移植手術(shù)，就動(dòng)用幾十位醫(yī)師，生命無(wú)價(jià)，一切總是以病人為優(yōu)先考量。

　　總而言之，教育的使命感，是要教導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我的生命「良能」。學(xué)習(xí)生命「功能」還不夠，功能是我有什么技能我就做什么，這是為生活而工作的功能，而良能則是為工作而生活的人生。

　　做人的價(jià)值何在？就是有能力、有機(jī)會(huì)付出，所以有幸遇到好學(xué)生，能夠回饋社會(huì)，當(dāng)然我們感恩；或許有些學(xué)生是來(lái)考驗(yàn)我們，讓我們有成長(zhǎng)智慧的機(jī)會(huì)，這也要感恩。總而言之，無(wú)論是成長(zhǎng)慧命，或是搶救生命，都需要用漫長(zhǎng)的時(shí)間，耐心地付出。

　　◎視學(xué)生如己子，教育才有希望。

　　人生沒(méi)有教育，就沒(méi)有希望。孩子都是可教的，要看我們用什么心來(lái)對(duì)待孩子，假如把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子，我想每個(gè)孩子都能教育成功。假如只是維持老師與學(xué)生的關(guān)系，就不會(huì)教得好。因?yàn)橹皇前牙蠋煯?dāng)成一種職業(yè)，學(xué)生只不過(guò)是別人的孩子，這樣的教育就不會(huì)有希望。

　　所以我常說(shuō)，要用智慧看待自己的孩子，將孩子交給別的老師教；同時(shí)也期待老師們，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣地疼惜、愛(ài)護(hù)。在家長(zhǎng)與老師的呵護(hù)下，孩子就有希望了。

　　◎以維護(hù)孩子純真的本性為使命

　　教育也少不了人文與文化。人文表現(xiàn)在生活中；所以要教育出人文之美，美在生活中，就要用心啟發(fā)他的良知，這才是真誠(chéng)的教育。

　　有一個(gè)五歲的馬來(lái)西亞小孩。有一天，他家里有事情，于是叔叔提早到托兒所帶他回家，他已經(jīng)背起書(shū)包，穿好鞋子準(zhǔn)備要回家時(shí)，走到門(mén)口，突然想起什么事情就不走了。叔叔急著問(wèn)：「到底是什么事情？」老師也過(guò)去關(guān)心他。他就對(duì)老師說(shuō)：「老師，我還沒(méi)有向師公敬禮、說(shuō)再見(jiàn)�！顾�都已經(jīng)穿好了鞋子，也趕著要回去。老師只好趕緊進(jìn)去把我的相拿出來(lái)，讓他向師公鞠躬、說(shuō)再見(jiàn)。真的很可愛(ài)！

　　還有一位很調(diào)皮的孩子，愛(ài)打同學(xué)，愛(ài)用腳踢人，剛開(kāi)始教他的時(shí)候還會(huì)發(fā)脾氣。有一次，老師教大家：「腳走好路，要輕輕走路。」那天他又出狀況，用腳踢人，小朋友都哭了。

　　老師就告訴他：「怎么辦？你又用腳踢人了，等一下老師要講很好聽(tīng)的故事，因?yàn)槟闾呷�，所以要到教室外面，不能�?tīng)故事，我會(huì)請(qǐng)另一位老師陪你�！�

　　他聽(tīng)了，就拿起湯匙，往自己的腳一直打：「都是你，我說(shuō)要走好路，不能踢人，你又踢人，害我不能聽(tīng)好聽(tīng)的故事。」所以說(shuō)，孩子也懂得反省，知道自己錯(cuò)了。

　　人能弘道，非道弘人，教育一定要有方法，懵懂的孩子更需要我們照顧好他的心地。我常說(shuō)，老師最有福，每天都和這些智慧至高的孩子，本性尚無(wú)染著的活佛在一起，那種沒(méi)有污染的清凈本性，是名副其實(shí)的小菩薩。

　　正因?yàn)槿绱�，我們的使命更顯重要，如何保留孩子那分純真，照顧好他的心，讓孩子們能通情達(dá)理，即是教師的使命。人人能通情，就能體會(huì)天地萬(wàn)物、山河大地、草木一切雖是無(wú)情，但是它們也會(huì)成長(zhǎng)，也有生命；其實(shí)，有情與無(wú)情的生命都是息息相關(guān)，都是生命共同體。

　　感恩各位老師們，你們用愛(ài)的教育，照顧好孩子們這分純真的善念，推動(dòng)培育慧命的搖籃，看他們的生命、身體在成長(zhǎng)，期待他的慧命也能隨之成長(zhǎng)茁壯。