具足人文的教育

　　具足人文的教育

　　證嚴(yán)法師

　　慈濟(jì)四大志業(yè)，需要眾人一起承擔(dān)。從慈善邁入醫(yī)療，并體認(rèn)教育的重要性，而教育志業(yè)的目標(biāo)就是人性的文化。

　　為什么教育一定要有人文？教育若只是教授謀生的功能或知識(shí)，而漠視良能，就不能教育出社會(huì)的良才。我們需要的是人性教育，也就是啟發(fā)每個(gè)人心中的那分良知，受教者才能發(fā)揮他生命的良能。

　　慈濟(jì)教育志業(yè)需要許多教育人員共襄舉，也需要慈誠(chéng)爸爸及懿德媽媽們，組成慈誠(chéng)懿德會(huì)，共同承擔(dān)教育志業(yè)的使命。因?yàn)槲瘑T、慈誠(chéng)身在慈濟(jì)大家庭中，清楚慈濟(jì)教育的方向，可以和師父同心同志，朝辦學(xué)目標(biāo)努力。

　　在慈濟(jì)的大家庭里，只要真心有愛(ài)，就無(wú)所分別是別人的孩子，還是自己的孩子。幸福的慈誠(chéng)爸爸、懿德媽媽?zhuān)�不需要十月懷胎，一下就擁有十多個(gè)上大學(xué)的孩子，而大家也很用心地陪伴他們，期待普天下是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都能得到快樂(lè)，整個(gè)社會(huì)一團(tuán)和氣，這才是人生的一大幸福。

　　真心為教育

　　一路走來(lái)，教育的工作很辛苦，常常有心理壓力。孩子多，擔(dān)心也多，擔(dān)心孩子是否用功讀書(shū)，生活起居是否正常？更擔(dān)心他們的安全。

　　有位慈大的學(xué)生騎車(chē)載同學(xué)外出，路上發(fā)生嚴(yán)重車(chē)禍。結(jié)果動(dòng)員了我們的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)，包括腦神經(jīng)外科及骨科等相關(guān)科別的主治醫(yī)師，連夜開(kāi)刀；而慈大的校長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)以及幾位師長(zhǎng)關(guān)懷著急的心，就像他的父母一般；我也去醫(yī)院探視過(guò)他。幸好經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的治療、休養(yǎng)，孩子恢復(fù)得很快、很平安。

　　不只是師長(zhǎng)及父母擔(dān)心，連他的懿德媽媽也趕過(guò)來(lái)，像對(duì)待自己的孩子一般關(guān)懷照顧。從一個(gè)學(xué)生身上，看到許多人的愛(ài)及疼惜；如此的投入及關(guān)懷，可見(jiàn)天下一家親。值得欣慰的是：我們用疼愛(ài)的心付出，培養(yǎng)出很多知恩報(bào)恩的孩子，畢業(yè)后都能奉獻(xiàn)于工作，發(fā)揮良能、回饋社會(huì)。倘若社會(huì)充滿具備良知良能的人才，社會(huì)一定祥和。

　　當(dāng)然，培育這樣的人才，需要長(zhǎng)時(shí)間的投入。例如懿德媽媽負(fù)責(zé)到每個(gè)孩子家去做家訪，除了了解孩子，也讓家長(zhǎng)更認(rèn)同慈濟(jì)的教育，孩子也能感受到那分真誠(chéng)的愛(ài)。

　　愛(ài)與感恩的成果

　　教育是我們的希望，就像新芽長(zhǎng)成幼苗，不斷茁壯，最后長(zhǎng)成一棵茂盛的大樹(shù)。看到大林慈濟(jì)醫(yī)院有位住院醫(yī)師，就是慈濟(jì)醫(yī)學(xué)院第一屆的畢業(yè)生。他很謙虛地說(shuō)：他選擇的是外科，雖然很辛苦，卻很有挑戰(zhàn)性；從事這項(xiàng)工作時(shí)，感到發(fā)揮了生命的價(jià)值！

　　包括大學(xué)的懿德媽媽以及志工們，大家對(duì)他都很熟悉。還記得在校時(shí)，他在大體老師的追思會(huì)上拉小提琴，并分享對(duì)大體老師及其家屬的感恩。當(dāng)上住院醫(yī)師之后，他仍然在志工早會(huì)上提起要感恩的人很多很多，他要報(bào)恩，就要付出，所以選擇最需要付出的外科。

　　我們也看到孩子的成就，在服務(wù)人群時(shí)，他眼神中的那分感恩，這就是愛(ài)與感恩的互動(dòng)�？吹饺绱说某晒�，真是很開(kāi)心！

　　總而言之，非常感恩教授及老師們用心、用愛(ài)栽培，讓我們的孩子慢慢成長(zhǎng)、穩(wěn)重。這就是我們教育的目標(biāo)，也是教育的人文，是全球慈濟(jì)人所期待的真善美。

　　父母恩重難報(bào)經(jīng)歌劇

　　教育與文化環(huán)環(huán)相扣，郭孟雍教授編曲的「父母恩重難報(bào)經(jīng)」歌劇，由亞洲、澳洲演到美洲，所到之處都非常受歡迎。

　　這出戲也是一種教育，在各地演出之后，發(fā)生許多溫馨感人的故事。例如有很多青少年，雖然從小倍受呵護(hù)，慢慢長(zhǎng)大后，卻與父母親拉長(zhǎng)距離，和他們產(chǎn)生代溝。很多年輕人也來(lái)看這出戲，雖然有些人聽(tīng)不懂中文，但從劇中他們體會(huì)到自己的錯(cuò)，而且感動(dòng)流淚，當(dāng)場(chǎng)擁抱父母，表達(dá)出知恩報(bào)恩的心。

　　這出戲的特點(diǎn)，是每一個(gè)有心的人都可以上臺(tái)當(dāng)演員，包括教授、校長(zhǎng)，還有老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，都在同一場(chǎng)演出，每個(gè)人的真誠(chéng)都能感動(dòng)人，而每一分感動(dòng)都是教育。

　　以感恩心陪伴

　　父母親生養(yǎng)孩子，培植到上大學(xué)，送到我們的教育志業(yè)體，我們就要代替孩子的父母來(lái)陪伴他們，這是我們的責(zé)任，要用感恩心去輔導(dǎo)與陪伴。

　　如何承擔(dān)起這分責(zé)任？就是請(qǐng)慈誠(chéng)爸爸、懿德媽媽大家盡為人父母的本分，多花時(shí)間陪伴關(guān)心孩子。有的孩子心中有煩惱，不一定會(huì)和自己的父母說(shuō)；若能給予鼓勵(lì)與信心，他們自然會(huì)將心中的話表達(dá)出來(lái)。這才是真正陪伴、輔導(dǎo)；有善知識(shí)的陪伴，孩子的人生方向就不致偏差。

　　無(wú)論孩子選擇什么科系，只要引導(dǎo)他正確的方向，就不會(huì)出錯(cuò)。社會(huì)上多一位善良的人才，就可以為社會(huì)造就無(wú)量的福，因?yàn)樗麄兌际且涣ＡＡ忌品N子，可以發(fā)揮無(wú)限的力量。以真實(shí)事例示教

　　不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智，我們也鼓勵(lì)慈誠(chéng)爸爸和懿德媽媽常回來(lái)當(dāng)醫(yī)療志工，因?yàn)樵诨��?dòng)中，才會(huì)看清人、事、物，并踏實(shí)地了解人間事，從中吸取智慧，用個(gè)案來(lái)輔導(dǎo)孩子。有些時(shí)候要對(duì)孩子們談大道理不太容易，如果能多了解一些人事物，用最真實(shí)的事情分享，才能感動(dòng)孩子的心。

　　同時(shí)也能和老師們多互動(dòng)，也讓老師多了解慈濟(jì)精神，相信老師、家長(zhǎng)、慈誠(chéng)爸爸和懿德媽媽大家結(jié)合在一起，必能化為一股力量，推動(dòng)孩子朝善的方向穩(wěn)定邁步。

　　在生活中看見(jiàn)人文精神

　　孩子的生活需要用心關(guān)懷，包括衣食住行，都可以引導(dǎo)他們正確的禮儀。孩子們的衣著很重要，慈濟(jì)技術(shù)學(xué)院接受評(píng)鑒的時(shí)候，教授們最夸贊的，除了慈誠(chéng)懿德會(huì)的制度之外，另一特點(diǎn)就是全校穿制服，連老師也穿制服，表現(xiàn)出整齊干凈的人文精神。

　　孩子出門(mén)時(shí)，要告訴他不要到太遠(yuǎn)的地方去玩，還要注意安全，關(guān)懷與叮嚀不可少！宿舍的整潔也需要輔導(dǎo)，才能落實(shí)生活的文化。

　　教育不應(yīng)只傳授功能，還要啟發(fā)良能；不只是傳承知識(shí)，更要開(kāi)啟智慧，智慧比知識(shí)更重要。我們的教育志業(yè)要成就孩子們，除了給予專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還要成就事業(yè)上的智慧；有智慧，才能對(duì)社會(huì)有真晝正的貢獻(xiàn)，若只有知識(shí)而欠缺智慧，大部分的人就只為自己。

　　現(xiàn)在有很多人都很擔(dān)心教育的問(wèn)題，我們要有信心，也要互相勉勵(lì)，天底下沒(méi)有教不好的孩子，只要我們用心用愛(ài)付出，我想教育一定會(huì)成功，而成功的教育，就是社會(huì)最扎實(shí)的希望。

　　期待大家一起合心、和氣、互愛(ài)、協(xié)力，也要讓同學(xué)們知道父母恩重難報(bào)，還有師恩重如山；父母所給的是身體，老師啟發(fā)的是智慧，所以也要好好尊師重道。一切都是在愛(ài)與感恩的互動(dòng)中，很感恩大家，祝福大家智慧增長(zhǎng)，福慧雙修，感恩！