幸福之鑰

　　幸福之鑰

　　釋證嚴

　　常聽老師說：「明明認真教學(xué)，為什么總教不好學(xué)生？」相信老師都很認真，也許是方法不對。隨著時代進展，教法也應(yīng)調(diào)整改變，以適應(yīng)社會背景及學(xué)生的家庭環(huán)境；方法運用得當才「有法度」，否則就「沒法度」。

　　天蓋之下，地載之上，有這么多人，心態(tài)都不盡相同，根機參差不齊，在復(fù)雜的人事物中生起種種情緒、煩惱與不滿足，其實都是一念心的感受，落入比較、計較，自然苦不堪言。希望調(diào)和人心，讓人人的心靈一致向善，并不容易；唯有用對方法，才容易接受。

　　其實人本有清凈的心性，因為受到外在污濁的習(xí)氣所覆蔽，所以智慧無法顯現(xiàn)。所謂心病需用心藥醫(yī)，要打開心胸，不僅用說的，還要以行動見苦知福，感受「我苦，有人比我更苦」，如此就會打開心結(jié)。

　　◎慧語涌泉啟心門

　　今年正值《靜思語》出版二十年，很多人因為「靜思語」簡單的一句話，改變人生的觀念。然而「人能弘法，非法弘人」，好話如清泉般能滌凈內(nèi)心污垢，解開心中的迷惑，因此需要廣為推動。

　　校園中老師運用「靜思語」教導(dǎo)學(xué)生，不僅獲得校方支持，家長也認同，分享孩子學(xué)習(xí)「靜思語」課程，待人處事變得有禮貌；還有家長表示，孩子在學(xué)校學(xué)到的，回家會和父母分享，大人小孩皆受用。

　　慈濟技術(shù)學(xué)院有位古同學(xué)，出生時由于臍帶繞頸，出現(xiàn)學(xué)習(xí)遲緩現(xiàn)象，上小學(xué)時很少與人互動，大部分時間都沈默不語。母親為此擔憂不已，四處求神問卜，用盡一切辦法尋求改善之道；直到有慈濟委員建議她，可以帶古同學(xué)參加慈濟兒童精進班。

　　在兒童精進班的師長陪伴與帶動之下，古同學(xué)的心門漸漸地啟開，開始與人互動。同時將靜思語聽入心，用于生活中，遭受他人誤解責難時，他會善解；面對老師的處罰，懂得自我反�。罕惶幜P，是因為自己不夠用功。還會感恩老師。

　　培養(yǎng)出開闊的心胸，逐漸成長進步，從中學(xué)到技術(shù)學(xué)院，如今學(xué)習(xí)發(fā)展不僅與一般同學(xué)無異，還能展現(xiàn)善良的個性，知道每個人都可以用愛心付出，這就是一個良好教育的見證。

　　◎契機妙法廣傳布

　　身體要健康，自己應(yīng)愛惜身體，有病看醫(yī)師；心靈要健康，則需凈化自心。

　　「靜思語」只是平凡短句，卻能啟發(fā)有緣、契機的人。能聽得懂、有所體會，且善加運用，就是妙法；若無法契機，即使千言萬語也是看看或聽聽就過去了，徒留白紙黑字。

　　「靜思語」能入人心，感恩有知音人將好話受用入心、力行在生活中，并且輾轉(zhuǎn)弘傳。自受用是「功」，能付出是「德」；人人自受用，也教人受用，感動進而行動，真正是功德無量。

　　慈濟人走入大街小巷推動「好話一條街」、「好話滿街跑」，誠懇用心地與店家互動張貼靜思語，并非為了傳教，而是為了傳「愛」──人人本具慈悲愛心，亟待用心啟發(fā)、彼此勉勵。希望更多人有機會接觸好話，觸動心靈，較易從正確面看待人生。

　　有商家分享，客人進到店里，看到一句靜思語，說：「這句話不就是說我？人總是計較，我計較得好辛苦�！够蚴强吹健缸龊檬虏荒苌傥乙蝗�，做壞事不能多我一人」，因而省思是否常做好事，少做壞事？短短一句話，就能啟發(fā)大作用。

　　法要入心，心念要轉(zhuǎn)，重要的是身體力行；期待大家能耕耘心地的良田，撒下愛的種子，還要不斷地引清流灌溉，用良法耕耘，讓愛的秧苗成長茁壯。

　　(講于二○○九年六月五日至七月二十日)