教好孩子人生的第一課——孝敬

　　為什么把“孝敬教育”看得如此之重，是因?yàn)楝F(xiàn)在的很多父母把它看得太輕。

　　也許是對孩子的愛太強(qiáng)烈、也許是望子成龍的心太急切，父母進(jìn)入了這樣一個“愛的誤區(qū)”：只要孩子好、只要孩子有出息，自己怎么樣都行，給孩子的，一定是最好的。比起孩子考入名牌學(xué)校、未來飛黃騰達(dá)，“孝敬教育”簡直微不足道。所以，家長們，為了將來不讓自己后悔，孩子的人生第一課要上好�。�

欣賞鼓勵法——欣賞孩子的每個孝順行為

　　欣賞并夸獎孩子的每一個孝順行為，哪怕孩子只是給媽媽夾了一顆青菜，哪怕孩子只是把奶奶買的菜從大門口提到廚房，哪怕孩子只是為爸爸拿了一次水杯……

　　心理學(xué)有個“暗示效應(yīng)”（也叫羅森塔爾效應(yīng)）：一個人被看成什么樣，被怎樣對待，在不長的時間內(nèi)，就會變成現(xiàn)實(shí)。

　　如果在孩子很小的時候，父母就教導(dǎo)孩子“給爺爺端杯水，說爺爺辛苦了！”“給外婆拿個蘋果，說外婆你真好，謝謝你！”并適時表揚(yáng)孩子：“你真是一個孝順的寶貝！媽媽為你感到驕傲！”

　　孩子真的就會成為一個很孝順的孩子。這種暗示能對孩子發(fā)揮奇效，使孩子產(chǎn)生一種積極向上的精神狀態(tài)，并付諸行動，直至成功。

榜樣激勵法——身教勝于言教

　　“榜樣的力量是無窮的。要求孩子學(xué)會孝順，大人首先自己就要做出孝順老人的榜樣，并抓住各種孝順的典型事例和故事來教導(dǎo)孩子。只要聽到中央電視臺公益廣告“媽媽洗腳”那聲充滿稚氣的廣告語，千家萬戶的父母都會感動，千千萬萬個家長都會明了孝順的根源意義。

　　父母如果想讓自己的父母或者孩子幫助自己做什么事時，要說“請你……”而不是說生硬無感情的命令句；如果父母或者孩子幫我們做完了某件事，我們要禮貌地說聲“謝謝！”如果我們要做的某件事情，可能會影響到孩子和老人時，應(yīng)該用商量的語調(diào)詢問：“我們想………好嗎？”

　　父母身體力行地尊重別人，替別人著想，孩子看在眼里自然也就學(xué)會了尊重別人而不是以自我為中心，一味地欺負(fù)老人或弱者。

家規(guī)控制法——把孝敬列進(jìn)制度

　　俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。無論孩子多大，制定適合孩子年齡的尊敬長輩的規(guī)定都是十分必要的。其實(shí)，家訓(xùn)族規(guī)是我國傳統(tǒng)文化寶庫中最有特色的內(nèi)容之一，而大凡成功的偉人，大多都是在一個很好的家教氛圍中成長起來的。

　　毛澤東之所以能成為能力非凡、品格高尚的一代偉人跟其毛家《規(guī)章制度》有很大關(guān)系：培植心田，戒賭博，孝養(yǎng)父母，友愛兄弟，和睦鄉(xiāng)鄰，教訓(xùn)子孫，矜憐孤寡，婚姻隨宜奮斗蕓窗，勤勞本業(yè)。

　　我們并不是要要求自己的孩子都成為偉人，但起碼的孝道孩子還是需要遵守的。好吃的首先給長輩拿；舒適的床鋪?zhàn)尳o老人睡；見了長輩要主動打招呼；當(dāng)長輩犧牲自己的時間為孩子做了事情時，要讓孩子用語言和行動對長輩表示感謝，等等。

　　長此以往，孩子定能把孝道內(nèi)化成自己的一個優(yōu)良美德，很自然地成為一個孝順的好孩子。