做個(gè)智慧家長(zhǎng) 讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

　　家庭是教育孩子最重要的場(chǎng)所，而對(duì)于大多數(shù)只有一個(gè)孩子的中國(guó)父母來(lái)說(shuō)，孩子的教育沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可言，要實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)，就是一場(chǎng)沒(méi)有彩排的演出。因此，當(dāng)家長(zhǎng)的要善于學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)，掌握家庭教育的智慧。

智慧1、家長(zhǎng)是孩子最忠實(shí)的老師。

　　美國(guó)人赫伯特說(shuō)道：“一位好父親，肚過(guò)一百個(gè)教師”，事實(shí)正是如此。著名美籍華人趙小蘭在談到她為什么能成功時(shí)說(shuō)：我身后有一位成功的男人，我的父親趙錫成。他有6個(gè)女兒，4個(gè)哈佛，一個(gè)哥倫比亞大學(xué)，還有一個(gè)瑪麗女子學(xué)院。趙錫成有一句話，什幺是成功人士?自己事業(yè)的成功，只成功了一半，把自己的子女教育成功，才是真正的成功。

　　我很欣賞這句話，教育孩子要有耐一心，和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去理智的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的。家長(zhǎng)又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味?

　　所以，我的理念是：孩子的事沒(méi)有小事，有些事會(huì)影響他的一生。孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)只有一次，能伴隨孩子的成長(zhǎng)，為他傾心付出的時(shí)間可能就那么一段，機(jī)會(huì)失去了，再也找不回。因此，我期待我們所有的家長(zhǎng)成為孩子的知音，成為孩子親密的朋友。

智慧2、虎爸狼媽式的教育不利于孩子成長(zhǎng)。

　　中國(guó)的家長(zhǎng)，大多沒(méi)受過(guò)專門訓(xùn)練。即使有，也只是長(zhǎng)輩們說(shuō)的“棒打出孝子”、“不打不成才”。父母?jìng)兺�子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。一本叫《哈佛女孩劉亦婷》的書賣了幾百萬(wàn)冊(cè)，正是父母?jìng)冞@種心理的反應(yīng)。過(guò)度關(guān)心，過(guò)度照顧會(huì)剝奪孩子成長(zhǎng)的空間。《揚(yáng)子晚報(bào)》的記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的不少大學(xué)生不知道怎么安排生活。你想，一個(gè)孩子從小到大不考慮任何事，不明白管理自己，怎么會(huì)成長(zhǎng)呢?

　　而走向另一個(gè)極端的過(guò)多限制、過(guò)多干涉也會(huì)阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下：“你是我生的，我讓你聽(tīng)，你不聽(tīng)，找揍!”幾年前，在美國(guó)，有個(gè)華裔提出家長(zhǎng)要做“虎爸狼媽”，我當(dāng)時(shí)就不贊成，即使孩子上了好大學(xué)，那大學(xué)以后呢?即使成功，也只能是個(gè)案。因?yàn)槿绱思彝ソ逃�缺失�?ldquo;人格平等”，那些宣傳在誤導(dǎo)父母。

智慧3、有道德的人更聰明是教育的常識(shí)。

　　家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。而家長(zhǎng)容易陷入一俊遮百丑的誤區(qū)。只要分?jǐn)?shù)高成績(jī)好，父母就放心了。事實(shí)上，知識(shí)只能管某個(gè)階段，而道德影響人的一生，我的教育生涯中，感受最深的是德者智。缸識(shí)的缺陷可以彌補(bǔ)，而道德出了問(wèn)題，不可挽救，

智慧4、無(wú)限地相信孩子發(fā)展的潛力。

　　賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。倘若你要孩子行，那就要珍愛(ài)孩子每一次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，欣賞他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的言行。孩子的潛力是無(wú)法估量的�，F(xiàn)代科學(xué)的研究早巳證明，正常人大腦的能量只用了25%左右�，F(xiàn)在中、美、俄，都在進(jìn)行腦科學(xué)的研究，想了解人的潛能到底有多大。有個(gè)事實(shí)：一個(gè)9歲的孩子隨父親出去旅游。路上車胎爆了。父子二人下車，準(zhǔn)備換車胎。結(jié)果這時(shí)千斤頂壞了，一下把父親的腿壓在車下，情急之中，這9歲的孩子居然用雙手把車抬起來(lái)。事后，人們又讓孩子抬汽車，他怎么也抬不起來(lái)了。所以，不管怎么說(shuō)，我們要相信孩子有無(wú)限的潛力。殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎?聾啞女孩周婷成長(zhǎng)為美國(guó)著名大學(xué)的高材生，正是其父周洪賞識(shí)教育的杰作。

智慧5、培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。

　　家庭教育中切不可忽視非智力因素的培養(yǎng)，應(yīng)該讓孩子具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立的性格。人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花、養(yǎng)小動(dòng)物，使業(yè)余時(shí)間、精力有所寄托。

　　那么，什么愛(ài)好最好?特色最重要。有了愛(ài)好的孩子，即使考不上大學(xué)考不上名牌，也會(huì)有健康人生，幸福人生。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的90后、00后不少孩子有特長(zhǎng)，有的愛(ài)音樂(lè)，有的愛(ài)繪畫，有的愛(ài)好文學(xué)，有的愛(ài)運(yùn)動(dòng)、喜歡各種球類，有的重史學(xué)研究，有的愛(ài)數(shù)理分析，還有的注重環(huán)境考察，這多棒!很多偉人、名人、優(yōu)秀人才，用特長(zhǎng)豐富了自己的生活(李嵐清的篆刻、鄧小平的橋牌、普京的武術(shù)、錢學(xué)森的小提琴，還有李肇星的詩(shī)歌等等)。

　　每個(gè)被子可以有不同的成長(zhǎng)道路，但他(她)的愛(ài)好，會(huì)提升孩子一生的生活質(zhì)量。

智慧6、讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的重要途徑。

　　在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，讀書是主要任務(wù)。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩于，一般來(lái)說(shuō)，其視野必然開闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛(ài)讀書的民盛，如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來(lái)自猶太民族：馬克恩以唯物辯證法改變了人類對(duì)社會(huì)的看法，愛(ài)因斯坦以相對(duì)論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太人。他們讀書的態(tài)度近乎宗教。孩子剛生下來(lái)，就用蜂蜜凃在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本。

　　一個(gè)不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒(méi)有關(guān)系，書才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。

智慧7、寫日記是個(gè)好習(xí)慣。

　　通過(guò)寫日記，可以讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深化思考;可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕馭語(yǔ)言的能力，提高他們的寫作水平;可以讓子女傾訴自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情緒;可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立處理事情的能力;可以鍛煉他的意志，開闊他的心胸，凈化他的心靈。

　　不僅孩子寫、老師寫、父母也可以寫，這方面成功的例子很多。有的甚至徹底改變了一個(gè)孩子，一位家長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)校的狀態(tài)。因?yàn)橐�想寫得精彩，就必須活得精彩，做得精彩。如：美籍華人作家、畫家劉墉，“一個(gè)很認(rèn)真生活，總希望超越自己的人”，最終，父子合著一本書《創(chuàng)造雙贏的溝通》。

智慧8、等待花開，每個(gè)孩子都有他燦爛的季節(jié)。

　　教育是開發(fā)生命的事業(yè)，每一粒種子都有適合自己的土地;每一棵草都會(huì)開放自己的花朵;每一個(gè)人都有其存在的獨(dú)特價(jià)值，各有所長(zhǎng)，都是優(yōu)秀的。

　　但是，不是每一朵花都在春天里綻開!每個(gè)孩子都有開花的季節(jié)，有他屬于自己的燦爛的日子!美國(guó)女科學(xué)家麥克琳·托克81歲才獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她說(shuō)：“我是一朵秋天里的雛菊。”

　　那么，我們是否尊重了孩子成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，是否做到了耐心地等待他的綻放?中國(guó)的差生王楠子到美國(guó)成了繪畫的天才獲得全美動(dòng)畫比賽冠軍，被譽(yù)為天才學(xué)生。這樣的例子不勝枚舉，是否應(yīng)該讓我們深思?

智慧9、常幫孩子分析情勢(shì)，千萬(wàn)不要用別人家孩子的長(zhǎng)處比自己孩子的短處。

　　父母忌諱數(shù)落孩子，或拿別人做榜樣來(lái)教育孩子。如果孩子一時(shí)在某個(gè)方面失誤了，他本來(lái)就很內(nèi)疚，你再在他傷口上撒鹽，拿隔壁孩子比較，其陰影有兩個(gè)：自卑和仇視隔壁的弦子。

　　這種情況決不能發(fā)生。你可以跟孩子分析!這次成績(jī)沒(méi)考好，我知道你一心里不舒服，我也一樣，我們一道分析一下你失敗的原因，是粗枝大葉還是知識(shí)有疏漏。如此，孩子就比較好接受。給孩子樹榜樣，不是在孩子出錯(cuò)時(shí)，而是在他成功時(shí)。

智慧10、平衡，是家長(zhǎng)的藝術(shù);放棄，是家長(zhǎng)必須面對(duì)的。

　　對(duì)孩子什么最重要，什么次重要，什么不重要，這個(gè)排序非常艱難，“平衡，是家長(zhǎng)的藝術(shù)：放棄，是家長(zhǎng)必須面對(duì)的”。興趣班的種類無(wú)限多，而孩子的時(shí)間是有限的，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)平衡。還有課內(nèi)和課外的平衡，應(yīng)試與興趣的平衡，中式教育與西式教育的平衡，身體鍛煉與學(xué)習(xí)的平衡。美國(guó)的肯尼迪家族有這么個(gè)故事。老肯尼迪夫人知道他們家族有政治家的基因，看出他的3個(gè)兒子有政治家的天才，她就重點(diǎn)培養(yǎng)他們，給他們提供任何可能提高能力、展示能力的機(jī)會(huì)，因此培養(yǎng)出了總統(tǒng)、州長(zhǎng)和參議員。鋼琴家耶朗也是一個(gè)很好的例證，盡管他老爸培養(yǎng)他的嚴(yán)酷方法令人不敢茍同，但他老爸的慧眼發(fā)現(xiàn)了他的天賦，再加上父子二人鍥而不合的堅(jiān)持，都令人欽佩。

　　父母要千方百計(jì)地幫孩子提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，嘗試一切可能的方向，找到他的最強(qiáng)的能力項(xiàng)、天賦所在和與之相匹配的人生使命，那樣你的孩子就會(huì)成功。這就需要我們家長(zhǎng)多鼓勵(lì)，多支持，真正找到孩子的最佳發(fā)展領(lǐng)域，給孩子一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹�點(diǎn)，讓他們?nèi)デ藙?dòng)智慧的地球：

智慧11、努力樹立老師的威信。

　　家長(zhǎng)要關(guān)心孩子在家的表現(xiàn)，要樹立教師的尊嚴(yán)。有這樣一個(gè)故事：春游的時(shí)候，一位植物學(xué)家的孩子在山坡上挖了一種他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的植物，就問(wèn)老師。老師也不知道，但想到學(xué)生的父親是一位植物學(xué)家，就說(shuō)：“你回去問(wèn)你爸，他一定知道。”孩子回家把他挖的植物給父親看。他爸笑笑說(shuō)：你的老師懂的知識(shí)多，老師不知道，老爸也真說(shuō)不上，我查查看，以后再告訴你，好不?第二天，孩子上學(xué)，他對(duì)孩子說(shuō)：你老師曾經(jīng)托我查一個(gè)資料，我查到了，放在信里。說(shuō)著他把一封密封的信交給孩子，讓他轉(zhuǎn)給老師。老師接到信，打開一看，上面寫著孩子挖的植物的名字和關(guān)于它的知識(shí)。信的結(jié)尾這位父親說(shuō)“老師，我認(rèn)為有關(guān)這植物的知識(shí)，由您告訴我孩子更好，我要讓孩子懂得，老師的知識(shí)比父親的更多，由此，您的形象在他的心目中會(huì)更高大!”多么善解人意的家長(zhǎng)，

智慧12、注意和孩子說(shuō)話的藝術(shù)。

　　一句話會(huì)影響人的一生。一位黑人司機(jī)載了一對(duì)白人母子，孩子問(wèn)：為什么司機(jī)伯伯的膚色和我們不同?母親回答：上帝為了讓世界繽紛多彩，創(chuàng)造了不同顏色的人。到目的地后，黑人司機(jī)堅(jiān)持不收錢，他說(shuō)：小時(shí)候曾問(wèn)過(guò)我母親這樣的問(wèn)題，母親說(shuō)我們是黑人，注定低人一等，如果她換成你的回答，今天我定會(huì)有不同的成就。

智慧13、逆境也能成才。

　　上世紀(jì)初，有一個(gè)猶太少年，他做夢(mèng)都想成為像帕格尼尼那樣偉大的小提琴家，但他拉得太蹩腳了，完全沒(méi)有音樂(lè)天賦。他的父母為他請(qǐng)了一位老琴師。一天，老琴師把這位“完全沒(méi)有造就”的孩子帶到了自家的花園，老琴師講：“世上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，像玫瑰和含羞草，但他們同樣在陽(yáng)光下開放，同樣是成功的……”老琴師的話使這位少年茅塞頓開，他找到了自己的位置。20年后，這位少年成了名震天下的物理學(xué)家。他就是影響世界的偉人——愛(ài)國(guó)斯坦。這樣的例子不勝枚舉，海倫·凱勒、貝多芬、周周、邰麗華等等，他們的先天條件決定了他們可能是沒(méi)有出息的;陳景潤(rùn)、蒲松齡、愛(ài)迪生、巴爾扎克等人上學(xué)時(shí)的表現(xiàn)也不像“有出息”的樣子，但他們卻做了“有出息”的人都難以做到的事。

智慧14、培養(yǎng)孩子的毅力。

　　玄奘，歷經(jīng)17年，5萬(wàn)里行程，100多個(gè)國(guó)家，帶回了佛教經(jīng)典520篋，657部。返回長(zhǎng)安以后，又用20年時(shí)間翻譯出1335卷。玄奘能打仗嗎?但中國(guó)歷史上又有幾人比他勇敢?真正的勇敢是堅(jiān)定的信念和慈悲的情懷，是堅(jiān)強(qiáng)的意志和百折不撓的精神，是專注于理想看淡榮辱得失的氣度……

　　新東方創(chuàng)始人俞敏洪在演講中說(shuō)我在北大到畢業(yè)時(shí)，成績(jī)依然排在全班最后幾名。但是，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)有了一個(gè)良好的一心態(tài)，我知道我在聰明上比不過(guò)我的同學(xué)，但是我有一種能力，就是持續(xù)不斷的努力。所以在我們班的畢業(yè)典禮上我說(shuō)了這么一段話，到現(xiàn)在我的同學(xué)還能記得，我說(shuō)：“大家都獲得了優(yōu)異的成績(jī)，我是我們班的落后同學(xué)。但是我想讓同學(xué)們放心，我決不放棄。你們5年干成的事情我干10年，你們10年干成的我干20年，你們20年干成的我干40年”。我對(duì)他們說(shuō)：“如果實(shí)在不行，我會(huì)保持心情愉快、身體健康，到80歲把你們送走了我再走。”

智慧15、孩子需要自己成長(zhǎng)。

　　一個(gè)孩子跟著父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱，他拼命地呼喊和掙扎，父親就是沒(méi)出現(xiàn)。孩子在恐懼和絕望中度過(guò)了一夜。黎明時(shí)分，他終于憑借手中的獵刀爬出陷阱，而父親就站在面前。這時(shí)父示告訴他這一夜，自己一直守在阱口，一步不敢離開，并不時(shí)地踩動(dòng)草叢，給孩子警告，目的是告訴孩子，等不到救援，必須學(xué)會(huì)自救。這是自己挖這口陷阱的初衷。這個(gè)故事要表達(dá)的是——父親給予孩子的愛(ài)不全是單純表象的，其實(shí)還有另一種，那就是“放手”孩子需要自己成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)中所需的生活能力，唯有自己在行動(dòng)中方能慢慢積累提高。

最后請(qǐng)大家記�。�

　　家庭教育要讓孩子天性有展現(xiàn)的空間，智慧有表達(dá)的機(jī)會(huì)，美德在學(xué)習(xí)中扎根，夢(mèng)想在勤奮中實(shí)現(xiàn)，讓孩子找到自己的“最佳發(fā)展區(qū)”，自我實(shí)現(xiàn)達(dá)到最優(yōu)化，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平常者不平常。