“弱”媽媽教出“強”孩子

　　現(xiàn)代人流行這樣的觀點:“生子有面子,生女有福氣”。但男孩子比女孩子更難培養(yǎng)。盧勤很早就意識到這個問題,在兒子很小的時候,她就有意識培養(yǎng)他的責任心。盧勤說,媽媽“弱”一點,兒子就會強;媽媽太能干,兒女往往變得無能。

　　盧勤的兒子上二年級的一天,盧勤下班回到家,兒子興沖沖地端上一杯茶:“媽媽您喝茶。”茶已經(jīng)涼了,盧勤的胃不好,但她還是一飲而盡說:“太好了,我正渴呢。有兒子就是不一樣!如果茶再熱一點兒就更好了。”第二天下班,她享受到兒子沏的一杯熱茶。

　　“知心姐姐”盧勤說,我們對孩子,給予了太多的批評,而非常吝嗇表揚。作為父母,要大聲告訴孩子“你真棒”。家庭教育不是上課,家長更需要學習。一個孩子長大要經(jīng)受人們無數(shù)次地評價,不管別人說什么,父母的評價永遠是基石。讓孩子從小在贊譽中長大,有利于培養(yǎng)孩子的自信心和興趣。

　　現(xiàn)在的孩子有“三大三小”:生活的空間越來越大,生長的空間越來越小;住房的面積越來越大,心靈的容積越來越小;學習的壓力越來越大,學習的動力越來越小。

　　現(xiàn)在的孩子普遍缺失成就感。迷戀網(wǎng)吧的孩子,他在學習上沒有成就感。一位上網(wǎng)吧的孩子說:“爸媽看不上我,老師看不上我,反正我是沒好了。但網(wǎng)上那么多人關(guān)心我,發(fā)一個帖子有那么多人回應(yīng)我。打游戲,沖過一關(guān)我就覺得成功了,于是再沖一關(guān)……”

　　對孩子的鼓勵,會讓孩子產(chǎn)生無窮的前進力量。有個孩子三年級時,老師說他的字是“狗爬的”,他對練字一點都沒興趣,四年級時換了個老師,在他的作業(yè)本上,找了一個看得過去的字打了個圈,旁邊寫了個“好”,他很高興,于是開始認真寫字……還有一個學生,上課時每次都舉手,老師叫他回答他又不會。老師問:“那你舉什么手呀?”他說:“我就想表現(xiàn)積極,但是我就是不會。”“下次記住了,不會的舉右手,會的舉左手。”孩子記住了,后來老師挑他舉左手的時候叫他回答,每次都回答正確,孩子舉左手的次數(shù)越來越多……

　　讓我們松松手,給孩子更多的空間;讓我們靜靜心,當孩子犯錯誤的時候,看到他更多的優(yōu)點;讓我們消消火,當孩子失敗的時候,給予他更多的表揚。不經(jīng)意間,你會發(fā)現(xiàn),自己的孩子已經(jīng)長大了,已經(jīng)懂事了,已經(jīng)非常優(yōu)秀了……