孩子撒謊的心理根源及應對

　　據(jù)調(diào)查,孩子撒謊的種類并不亞于,包括無惡意的謊話、社交性的謊話、殘酷的謊話、善意的謊話、隱藏事實逃避處罰的隱瞞性謊話,以及蓄意說謊以獲利或增加威信的明顯謊話。事實說明,無論你如何教孩子,他們遲早會對你說謊。孩子愈大,謊話越多越高明,而且說謊得逞又逃過處罰,謊也越扯越多。

　　撒謊,或者是因為無知,或者是因為害怕,或者是因為逃脫責任,都會引起父母的恐慌:“孩子撒謊是品質(zhì)問題,這可怎么辦呢?”其實,反思自身,對癥下藥,對父母對孩子都是最有幫助的措施。

　　【孩子說謊的真實原因】

　　想象與現(xiàn)實混淆

　　這大多發(fā)生在6歲以下孩子身上,他們常會將想像與現(xiàn)實混淆在一起,明明是自己的愿望,卻說得像真的一樣。

　　學齡前兒童無法分清想象與現(xiàn)實,常常會把想像的事物當作現(xiàn)實的事物。在他們豐富的想像力和表現(xiàn)力的發(fā)展過程中,他們往往會即興、隨意地把自己聽到的故事,看到的事物經(jīng)過自己的想像加工后套用到現(xiàn)實的人或事上去,出現(xiàn)沒有邏輯、不真實的“撒謊”。但是他們的這種撒謊沒有明確的目的*,屬于幻想型撒謊。

　　對于這種類型的謊言父母應該滿足孩子想象力方面的表現(xiàn)欲。鼓勵孩子自編一些故事,或者經(jīng)常與孩子玩假扮游戲。如:可以將家里的一些玩具作為道具,可以把一些童話故事續(xù)編等,使孩子的想像力與創(chuàng)造力得到充分地釋放,并鍛煉其語言表達能力。不應該一味地批評、指責,這會損傷孩子的創(chuàng)造與想像意識,或者對孩子的表現(xiàn)聽之任之,會使孩子習慣性地將想象的事物當作現(xiàn)實的事物,導致孩子缺乏理智感,為成長埋下隱患�？傊�,幻想型撒謊往往沒有什么目的*,有時是很即興、很隨意的,對于這類孩子應注意啟發(fā)與引導。

　　由于想長輩夸獎或者逃避懲罰

　　孩子做事時不僅想做好,很大程度上也想讓父母、老師高興,從而得到更多獎勵。成功難度較大時,為了不讓父母、老師失望,只好“說謊”:“這次考試成績還沒有出來”、“考得還可以”等。還有,孩子對周圍的一切都感到好奇,特別是家里剛買來的東西,非要用手拿一拿,仔細看看,往往一不小心,就弄壞了東西,這時孩子內(nèi)心緊張而恐懼,害怕父母訓斥打罵,不知不覺地開始說謊。有的孩子在做錯事情以后,內(nèi)心會受到一種壓迫,擔心受罰而誘發(fā)其說謊。

　　其實,孩子并非生來就會撒謊,他們天性純真、直率,他們不會隱瞞自己的意圖,不會掩飾自己的情緒,不會控制自己的探索,他們是誠實的人。但當他發(fā)現(xiàn)自己的誠實引起了父母的不滿甚至是責罰,他就開始學會了裝假說謊。父母雖然很多的時候,理智上強調(diào)誠實的重要,可當具體到某一件事情時,情緒會戰(zhàn)勝理智,于是出現(xiàn)了不滿憤怒、責備,于是父母表現(xiàn)出更在乎事情本身而不是孩子誠實的品質(zhì)。

　　對于這種類型的說謊,聰明的父母不應該不分原因的責備和體罰孩子,該懂得和孩子溝通,告訴孩子,爸爸媽媽喜歡誠實的孩子,雖然爸爸媽媽不希望他做錯事,但爸爸媽媽更不希望他撒謊。然后,給孩子承認錯誤的機會:理解孩子犯錯誤的動機,包容孩子的錯誤結(jié)果,給予孩子改正的機會,鼓勵孩子主動承認錯誤并改正。對于這種類型的謊言,切忌父母之間因教育態(tài)度不一致,一方袒護孩子的錯誤,而在孩子面前爭執(zhí),給孩子以可乘之機,導致孩子繼續(xù)撒謊。總之,對于懼罰型撒謊的孩子,父母要調(diào)節(jié)自己處理事情的態(tài)度與方式,給孩子改正的機會,不要失去孩子對自己的信任。

　　行為性撒謊

　　有些孩子習慣于一切玩具、食品都歸自己所有。再加上有些父母不注意教育孩子“不是自己的東西不能拿回家”,導致孩子有時會悄悄地把自己喜歡的幼兒園或小朋友的玩具放入自己的口袋。當父母發(fā)現(xiàn)孩子有不屬于自己的東西時,孩子經(jīng)常會編造一些謊言,如小朋友送的,或者是自己拾到的等。這種屬于行為性撒謊,其表現(xiàn)比較嚴重,常常伴隨偷拿和破壞等不良行為,對孩子自身成長的危害性比較大。這種類型的兒童與前面兩種類型的兒童不同,他們的撒謊有明顯的目的*,并且是事先想好的,在他們看來撒謊會給他們帶來一定的利益或滿足。這種類型的撒謊因為對孩子成長的危害性非常大。

　　對于這種類型的謊言,若孩子說謊后沒有被發(fā)現(xiàn),或者被發(fā)現(xiàn)了但父母并沒有采取相應的措施予以糾正,或者被其他人揭穿后,父母因顧及顏面而袒護孩子等,都會助長孩子的說謊意識。聰明的父母應該不能讓孩子的“陰謀”得逞,讓他知道如果撒謊后會有非常嚴重的后果。有的父母認為孩子的撒謊是因為沒有長大,不知好歹,而放任孩子任意所為,會使孩子養(yǎng)成撒謊的習慣,影響孩子自我意識以及性格的健康發(fā)展。

　　糾正孩子撒謊壞習慣的策略

　　有一位母親說孩子如果撒謊,她將用剪刀剪去他的舌頭。以后孩子似乎乖多了。在坐的一些人認為這也是一個不得已的辦法。但是,一位教育專家則提出詢問:“如果孩子真的撒謊了,你真會剪掉他的舌頭嗎?”這位母親理直氣壯地說:“哪能呢!你以為瘋了嗎?”教育專家反問道:“那么,你是在向孩子撒謊啦?”做家長的用謊言來教導孩子不要撒謊,這真是天大的笑話。但事實上,很多家長正是在不知不覺中教導孩子去撒謊。

　　現(xiàn)象一:小明的父親是一位領導干部。一天,爸爸正在看錄相,外面?zhèn)鱽黹T鈴聲。爸爸讓小明去開門,并教給他說:“爸爸不在家。”小明這樣做了。但是,他迷惘地問爸爸:“你明明在家,為什么說不在呢?”爸爸笑笑說:“這部片子非常精彩,我不愿意別人打擾!”一次,兩次,小明以為父母撒謊是一種應付的技巧,認為撒謊也不是什么大錯誤。因此,小明就從父親那里學會了撒謊。

　　現(xiàn)象二:在日常生活中,家長常常為了誘導孩子做一件事,就輕易許諾,而事后就忘記了。孩子的希望落空了,他發(fā)覺父母在欺騙自己,在向自己撒謊。比如,媽媽囑咐兒子,在奶奶家要聽話。如果表現(xiàn)好,星期天帶他去游樂園。星期天有許多家務要做,就把日期推后,而且一推再推,不了了之。孩子因為媽媽的諾言沒有實現(xiàn),感到失望,并因受騙而憤怒。

　　孩子也從中得到了一些經(jīng)驗:

　　(1)為了要達到目的,夸張一點說話、許諾也無妨。

　　(2)父母在對自己撒謊,自己受騙了。

　　(3)父母的言行不一致。

　　(4)父母是會失信的,以后不能完全相信他們的話。

　　(5)撒謊是允許的。

　　策略一:先從父母做起。孩子的行為和思想,受家長的影響很大,他們對父母的崇拜,會下意識地模仿父母的動作,吸收他們的思想,學習他們待人處世的態(tài)度。這樣,就在潛移默化中不自覺地形成了孩子的人格、個性和品質(zhì)。所以,要糾正孩子撒謊的習慣,必須先從父母做起。

　　策略二:要提醒家長注意的是,孩子的撒謊,很多時候是無意的,特別是在幼小年齡的孩子中,常有這種情況產(chǎn)生。因為孩子的智力和識別能力發(fā)育不完全,所以,不能清楚地分辨哪些是現(xiàn)實,哪些是幻想。這個時期的孩子,腦子里充滿了幻想,同時,他們的記憶力薄弱,常會把一件事同另一件事混淆在一起,也常會把腦中幻想的事情,當作曾發(fā)生的事實講出來。如父母不了解情況,誤認為這樣幼小的年齡就會撒謊,甚至勞神傷氣,則大可不必。

　　策略三:要提醒父母注意的是,有時孩子是在環(huán)境的壓迫下撒謊的。比如,小寧從爸爸口袋里拿了一元錢去買不干膠貼畫。爸爸發(fā)現(xiàn)錢少了,就問小寧,同時還許愿:“如果是你拿了,說實話,我就不打你。”小寧以為坦白了就可以不挨打了,于是,他承認了。爸爸得知孩子的偷竊行為,氣上心頭,完全忘記了許下的諾言,打了小寧。父母食言了,孩子下一次遇到同樣的情況,不會再被父母欺騙,同時為了不挨打,也不說真話了。如果小寧的爸爸聽完了孩子的話,控制自己的情緒,教導孩子偷竊行為是錯誤的,本不該原諒,但是他能認識錯誤,以后又能引以為鑒,是可以寬恕的。然后,父子共同磋商補救這次錯誤的辦法。這樣處理,父母履行了諾言,既鼓勵孩子以后再不要撒謊,同時也可糾正孩子偷竊的行為,又提出補救的措施,可以收到教與導的效果。