我國(guó)孩子當(dāng)前最缺的是什么？

　　看到這個(gè)題目的時(shí)候，也許會(huì)有人說，中國(guó)的孩子缺的是愛，很多專家都這么說的，都在說缺乏正確的愛，但本人以為，現(xiàn)在中國(guó)的孩子最不缺的就是愛，由于我國(guó)現(xiàn)行的獨(dú)生子女政策，每個(gè)孩子從一出生起就注定了有六個(gè)甚至更多的人在關(guān)注他自己，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽這么多人圍著一個(gè)孩子，孩子還能缺少愛嗎？不僅不缺少愛，反而是愛有點(diǎn)泛濫了，往往隔輩人之間更親，所以上面的四個(gè)老人可能更疼愛孩子，這種愛往往溺愛的成份更多，而往往爸媽忙于工作，就把孩子交給上輩的老人來帶，這樣一來，孩子就可以完全享受那非常充足的愛了，再者，現(xiàn)在很多的父母即使自己帶著孩子，由于受當(dāng)前一些教育思想的影響，往往是贊揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，這就使得很多孩子缺失了某些方面的教育。

　　一、現(xiàn)在的孩子缺少遠(yuǎn)大的理想教育。

　　現(xiàn)在一談到理想教育，就好像是說教似的，給人一種虛無的感覺。但我感覺，理想教育還是必須的，人們都說興趣是最好的老師，但只憑興趣那種熱情是有限的。只有孩子樹立起了遠(yuǎn)大的理想，當(dāng)他決定為某件事情而奮斗一生的時(shí)候，這種動(dòng)力才是強(qiáng)大的，永恒的。如果一個(gè)人只憑興趣，那種動(dòng)力對(duì)于他來說，絕不是永恒的，因?yàn)槿说呐d趣是可以不斷的轉(zhuǎn)移的，所以產(chǎn)生的動(dòng)力只能是在某一階段的，而不是永久的。只有樹立了遠(yuǎn)大的理想，才能讓這種動(dòng)力永恒。所以遠(yuǎn)大的理想教育還是必須的。

　　二、現(xiàn)在的孩子缺少的自律教育。

　　在很多家庭中，往往都會(huì)認(rèn)為孩子太小了，不要太多的要求他，這樣做的結(jié)果，就使得孩子缺少了自律的意識(shí)，孩子們往往不知道該不該是自己做的事，這不怪孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)從沒有要求孩子去做什么，很多應(yīng)該是他們自己做的事，都由家長(zhǎng)代勞了。所以現(xiàn)在的孩子都缺少自律。其中最典型的就是前幾年的時(shí)候，中日兒童的夏令營(yíng)活動(dòng)，中國(guó)孩子垃圾扔的滿地都是，而日本孩子都把生活用品收拾干凈。這是教育的結(jié)果，也是目前我國(guó)教育的悲哀。

　　三、現(xiàn)在的孩子缺少尊重教育。

　　要讓孩子知道敬畏、知道尊重�，F(xiàn)在的孩子在家就是小皇帝、小公主。幾乎什么都是他們說了算，他們不知道什么是敬畏、不知道什么叫尊重。這樣的例子在我們?nèi)粘Ｉ�活就很多的，整個(gè)家庭的一切都是圍繞著孩子這個(gè)中心的。所以現(xiàn)在的孩子有的甚至連生命都不敬畏，都不尊重，那怎么能讓他們?nèi)ゾ次愤@個(gè)世界、敬畏人生、尊重他人、尊重社會(huì)呢？

　　四、現(xiàn)在的孩子缺少的感恩教育。

　　因?yàn)榧彝ブ惺且院⒆訛橹行牡�，所以他們認(rèn)為別人為他做什么都是應(yīng)該，是合情合理的。所以現(xiàn)在的孩子沒有幾個(gè)懂得感恩的。他們不懂得感恩父母、感恩社會(huì)、感恩世界。成年后到了社會(huì)上他們也認(rèn)為別人為他付出是應(yīng)該，他自己就應(yīng)該得到。這種孩子中心的做法，培養(yǎng)出的是自私的小皇帝和小公主。那他們以后就根本不知道什么是感恩。

　　五、現(xiàn)在孩子缺少挫折教育。

　　因?yàn)樵诩彝ブ械闹行牡匚�，使得孩子很少或幾乎沒有受到過挫折，這就使得這些孩子在走向社會(huì)的時(shí)候，往往經(jīng)受不了挫折，特別是當(dāng)學(xué)習(xí)或工作壓力大的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)一些不負(fù)責(zé)任的自殘、甚至自殺事件。根本的原因就是小孩就應(yīng)該讓他從小就不斷地接受挫折教育，增強(qiáng)他的抗壓能力，從根本上糾正當(dāng)前的孩子怕苦、怕累、不怕死的現(xiàn)象。

　　六、現(xiàn)在的孩子缺少必要的懲戒教育。

　　懲戒教育作為一種教育的手段，在古今中外都有過的，也是留傳最久的，被很多人所推崇的一種教育。但近些年了，這種教育的弊端也顯露的不少，雖然它存在著許多的弊端，但懲戒教育是教育過程中必不可少的一種教育方式。我相信很多的運(yùn)動(dòng)員都經(jīng)歷過的，包括很多的演員，在學(xué)習(xí)過程中，某些的動(dòng)作不論怎么的糾正就糾正不過來，但在動(dòng)作的過程，特別是在錯(cuò)的地方只要給他一定的刺激，他下次就會(huì)糾正過來。所以，現(xiàn)在必要的懲戒教育也是完全正常的。很多東西單純靠贊揚(yáng)、欣賞的得不到的。但這觀點(diǎn)可能與現(xiàn)行的教育方針不相符，所以慎用啊。

　　七、現(xiàn)在孩子缺少的責(zé)任感教育。

　　現(xiàn)在很多孩子對(duì)任何事都沒有責(zé)任感，原因就在于家庭教育的過程中，從來沒有告訴過他應(yīng)該負(fù)的責(zé)任是什么，因?yàn)榧彝ブ械囊磺校��?zé)任都在家長(zhǎng)身上，很少有家長(zhǎng)會(huì)告訴孩子，在家庭中他應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任，他應(yīng)該做什么。中國(guó)幾千年來的傳統(tǒng)就是推卸責(zé)任，舉個(gè)很小的例子吧，某位家長(zhǎng)看孩子的時(shí)候，在墻角碰了一下，家長(zhǎng)這時(shí)的做法很多都是去打墻，說是墻的不對(duì)，來哄孩子，這就是最典型的推卸責(zé)任。而在現(xiàn)在的家庭，更多的是把責(zé)任推給別人，而不告訴孩子應(yīng)該負(fù)有什么責(zé)任，像這樣教育出來的孩子，將來在社會(huì)上能真正地負(fù)起社會(huì)的責(zé)任嗎？