今天怎樣做父母

　　現(xiàn)在做父母的似乎都有一個(gè)雄心，要親手安排好孩子的整個(gè)未來，從入學(xué)、升學(xué)到工作、出國，從買房、買車到結(jié)婚、生子，皆未雨綢繆，為之預(yù)籌資金，乃至親自上陣拼搏，覺得這樣才是盡了責(zé)任。我想提醒你們的是：孩子的未來豈是你們決定得了的？

　　他的未來，一半掌握在上帝手里，即他的外在遭遇，另一半掌握在他自己手里，即他應(yīng)對外在遭遇的心態(tài)和能力。對于前一半，你們完全無能為力，只能為他祈禱。對于后一半，你們倒是可以起很大作用的，就是給他以正確的教育，使他在心智上真正優(yōu)秀，從而既能自己去爭取幸福，又能承受人生必有的苦難。倘若你們不在這方面下功夫，結(jié)果培養(yǎng)出了一個(gè)心智上的弱者，則我可斷定，有朝一日你們必定會(huì)發(fā)現(xiàn)，你們現(xiàn)在為他的苦心經(jīng)營全都是白費(fèi)力氣。

　　從一個(gè)人教育孩子的方式，最能看出這個(gè)人自己的人生態(tài)度。那種逼迫孩子參加各種競爭的家長，自己在生活中往往也急功近利。相反，一個(gè)淡泊于名利的人，必定也愿意孩子順應(yīng)天性愉快地成長。

　　我由此獲得了一個(gè)依據(jù)，去分析貌似違背這個(gè)規(guī)律的現(xiàn)象。譬如說，我基本可以斷定，一個(gè)自己無為卻逼迫孩子大有作為的人，他的無為其實(shí)是無能和不得志；一個(gè)自己拼命奮斗卻讓孩子自由生長的人，他的拼命多少是出于無奈。這兩種人都想在孩子身上實(shí)現(xiàn)自己的未遂愿望，但愿望的性質(zhì)恰好相反。

　　做人和教人在根本上是一致的。我在人生中最看重的東西，也就是我在教育上最想讓孩子得到的東西。進(jìn)一個(gè)名牌學(xué)校，謀一個(gè)賺錢職業(yè)，這種東西怎么有資格成為人生的目標(biāo)，所以也不能成為教育的目標(biāo)。我的期望比這高得多，就是愿孩子成為一個(gè)善良、豐富、高貴的人。

　　做父母的很少有不愛孩子的，但是，怎樣才是真愛孩子，卻大可商榷。現(xiàn)在的普遍方式是，物質(zhì)上無微不至，功課上步步緊逼，精神上麻木不仁。在我看來，這樣做不但不是愛孩子，而且是在害孩子。

　　真愛孩子的人，一定會(huì)努力讓孩子有一個(gè)幸福的童年，以此為孩子一生的幸福奠定基礎(chǔ)。具體怎么做，我說一說我的經(jīng)驗(yàn)供參考。要點(diǎn)有三。其一，舍得花時(shí)間和孩子游戲、閑談、共度歡樂時(shí)光，讓孩子經(jīng)常享受到活生生的親情。其二，盡力抵制應(yīng)試教育體制的危害，保護(hù)孩子天性和智力的健康生長。其三，注意培育孩子的人生智慧和獨(dú)立精神，不是給孩子準(zhǔn)備好一個(gè)現(xiàn)成的未來，而是使孩子將來既能自己去爭取幸福，又能承受人生必有的苦難。

　　對于孩子的未來，我從不做具體的規(guī)劃，只做抽象的定向，就是要讓他成為一個(gè)身心健康、心智優(yōu)秀的人。給孩子規(guī)定或者哪怕只是暗示將來具體的職業(yè)路徑，是一種僭越和誤導(dǎo)。我只關(guān)心一件事，就是讓孩子有一個(gè)幸福的童年，能夠快樂、健康、自由地生長。只要做到了這一點(diǎn)，他將來做什么，到時(shí)候他自己會(huì)做出最好的決定，比我們現(xiàn)在能做的好一百倍。

　　今日的家長們似乎都深謀遠(yuǎn)慮，在孩子很小時(shí)就為他將來有一個(gè)好職業(yè)而奮斗了，為此拼命讓孩子進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校和上各種課外班。從孩子這方面來說，便是從幼兒園開始就投入了可怕的競爭，從小學(xué)到大學(xué)一路走過去，為了拿到那張最后的文憑，不知要經(jīng)受多少作業(yè)和考試的折磨。有道是：不能讓我們的孩子輸在起跑線上�？墒�，在我看來，這種教育方式恰好一開始就是輸局了。身心不能自由健康地發(fā)展，只學(xué)得一些技能，將來怎么會(huì)有大出息呢？

　　一個(gè)人從童年、少年到青年，原是人生最美好也最重要的階段，有其自身不可取代的價(jià)值，現(xiàn)在這個(gè)價(jià)值被完全抹殺了，其全部價(jià)值被歸結(jié)為只是為將來謀職做準(zhǔn)備。多么寶貴的童年和青春，竟為了如此渺小的一個(gè)目標(biāo)做了犧牲。

　　現(xiàn)行教育的尺度極其狹隘，無非是應(yīng)試、升學(xué)、就業(yè)，其惡果是把孩子們培養(yǎng)成片面的人、功利的人，既不優(yōu)秀，也不幸福，喪失了人生最重要的價(jià)值。

　　今天的普遍情形是，成人世界把自己渺小的功利目標(biāo)強(qiáng)加給孩子，驅(qū)趕他們到功利戰(zhàn)場上拼搏。我擔(dān)心，在他們未來的人生中，在若干年后的社會(huì)上，童年價(jià)值被野蠻剝奪的惡果不知將會(huì)以怎樣可怕的方式顯現(xiàn)出來。

　　最令人擔(dān)憂的是今天教育的久遠(yuǎn)后果，一代代新人經(jīng)由這種教育走上了社會(huì)，他們的精神素質(zhì)將決定未來中國數(shù)十年乃至上百年的精神水準(zhǔn)和社會(huì)面貌。

　　對聰明的大人說的話：倘若你珍惜你的童年，你一定也要尊重你的孩子的童年。當(dāng)孩子無憂無慮地玩耍時(shí)，不要用你眼中的正經(jīng)事去打擾他。當(dāng)孩子編織美麗的夢想時(shí)，不要用你眼中的現(xiàn)實(shí)去糾正他。如果你執(zhí)意把孩子引上成人的軌道，當(dāng)你這樣做的時(shí)候，你正是在粗暴地奪走他的童年。

　　有一些人執(zhí)意要把孩子引上成人的軌道，在他們眼中，孩子什么都不懂，什么都不會(huì)，一切都要大人教，而大人在孩子身上則學(xué)不到任何東西。恕我直言，在我眼中，他們是世界上最愚蠢的大人。

　　我對孩子的期望——

　　第一個(gè)愿望：平安。如果想到包圍著她的環(huán)境中充滿不測，這個(gè)愿望幾乎算得上奢侈了。

　　第二個(gè)愿望：身心健康地成長。

　　至于她將來做什么，有無成就，我不想操心也不必操心，一切順其自然。

　　對于孩子的智力教育，我不是一個(gè)很用心思的家長，沒有什么周密的計(jì)劃。不過，我比較有心，會(huì)留意孩子的智力閃光，及時(shí)給予贊揚(yáng)和肯定。事實(shí)上，幼兒理性覺醒的能量是非常大的，一定會(huì)有好奇、多問、愛琢磨等表現(xiàn)，所需要的只是加以鼓勵(lì)，給他一個(gè)方向，使他知道這些都是好品質(zhì)，從而滿懷信心地繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。相反，倘若對于自然生長的智力品質(zhì)視而不見，卻另外給他規(guī)定一套人為的標(biāo)準(zhǔn)，他在智力發(fā)展的路上就難免左右失據(jù)、事倍功半了。

　　讓孩子真正喜歡上智力生活，樂在其中，欲罷不能，對學(xué)習(xí)充滿興趣，是智育的最大成功。在這方面，父母的榜樣能產(chǎn)生顯著的作用。

　　我深信，熏陶是不教之教，是最有效也最省力的教育，好的素質(zhì)是熏陶出來的。

　　因此，做父母意味著人生向你提出了一個(gè)要求：必須提高你自己的素質(zhì)。

　　音樂、繪畫、體育這些才能，從一個(gè)方面來看，是特殊的天賦，只有少數(shù)人適合于以之為專業(yè)，從另一個(gè)方面來看，又是全面發(fā)展的人的基本素質(zhì)，每一個(gè)人都可以以之為自己的愛好。把所謂特長的考核納入應(yīng)試教育體制，其結(jié)果一方面是使藝術(shù)教育、體育的性質(zhì)發(fā)生了扭曲，把它們由人的天性自由發(fā)展的形式蛻變成了應(yīng)試的工具，另一方面則在原已過于沉重的功課之外又給孩子們增添了新的負(fù)擔(dān)。

　　幼兒都會(huì)表現(xiàn)出藝術(shù)上的某種興趣和能力，比如繪畫、音樂、舞蹈等，但這并不意味著人人長大了都要成為藝術(shù)家，都能成為藝術(shù)家。做藝術(shù)家必須有天賦，而單憑幼兒期的興趣是不能斷定有天賦的。幼兒期藝術(shù)活動(dòng)的真正價(jià)值在于，它是心智發(fā)育的一個(gè)重要方面，能使幼兒的感受力、想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到良好生長。這本身就是重大收獲，不管孩子將來從事什么職業(yè)，這個(gè)收獲都會(huì)在他的工作和生活中體現(xiàn)出來。

　　所以，對于孩子在藝術(shù)方面表現(xiàn)出來的興趣，我都給予熱情的鼓勵(lì)，至于將來的發(fā)展會(huì)如何，則完全不予考慮。我的原則是：興趣為王，快樂生長。孩子喜歡就行，高興就行，一切順其自然。

　　在我看來，長期強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)一門藝術(shù)，是完全違背藝術(shù)的本性的。這樣做往往是出于強(qiáng)烈的功利目的，最后即使培養(yǎng)出了一個(gè)藝術(shù)上的能工巧匠，付出的慘痛代價(jià)卻是不可治愈的心靈創(chuàng)傷和人性扭曲。

　　做父母做得怎樣，最能表明一個(gè)人的人格、素質(zhì)和教養(yǎng)。

　　被自己的孩子視為親密的朋友，這是為人父母者所能獲得的最大的成功。不過，為人父母者所能遭到的最大的失敗卻并非被自己的孩子視為對手和敵人，而是被視為上司或者奴仆。

　　做家長的最高境界是成為孩子的知心朋友。在這一點(diǎn)上，中國的家長相當(dāng)可憐，一面是孩子的主子、上司，另一面是孩子的奴仆、下屬，始終找不到和孩子平等相處的位置。