心靈教育是最美好的教育

　　心靈教育是最美好的教育

　　在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中,鋼筋水泥的森林使我們的生活環(huán)境愈加冰冷生硬,激烈殘酷的競(jìng)爭(zhēng)使我們?nèi)伺c人之間缺乏信任,物質(zhì)上飛速的發(fā)展使我們變得無所適從�！哆M(jìn)化論》中,動(dòng)物之間“適者生存”的法則再次應(yīng)用于我們的人類社會(huì)。這讓人們不得不想方設(shè)法讓自己變得“強(qiáng)大”、具有競(jìng)爭(zhēng)力。似乎那些溫柔、含蓄、感性的心靈體悟已經(jīng)不適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的節(jié)奏,只有知識(shí)、理性的頭腦培養(yǎng)才能成為在這個(gè)社會(huì)里互相“廝殺”的武器。

　　過分重視頭腦,而忽略了培養(yǎng)心靈的情感是現(xiàn)代教育的失敗之處。我們身邊這樣的例子比比皆是,主課永遠(yuǎn)都是語文、數(shù)學(xué)、外語,政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物也不甘落后,可是繪畫、音樂等課程卻成了“副科”。大街小巷都掛著輔導(dǎo)班的招牌,奧數(shù)班、微機(jī)班辦得如火如荼。我們現(xiàn)在的小學(xué)生們、中學(xué)生們一個(gè)個(gè)都很聰明,可是為什么現(xiàn)在的孩子們卻在行為處事上很難得到長(zhǎng)輩的認(rèn)可?不要再說是因?yàn)樾『⒆觽儖缮鷳T養(yǎng)不懂人情世故,也不要說孩子們什么生存技能都不會(huì),更不要說孩子們只會(huì)上網(wǎng)、打游戲,要知道,這是因?yàn)槲覀儗?duì)于心靈教育的缺失啊。

　　我們現(xiàn)代教育沒有意識(shí)到教育是多方面的,不僅僅是書面上的知識(shí),不僅僅是公式理論,同樣還有相對(duì)抽象的心靈感受力的培養(yǎng)。

　　看看“教育”這個(gè)詞,古人把其中的道理都已經(jīng)告訴了我們了。先看這個(gè)“教”——左邊一個(gè)“孝”,右邊一個(gè)“文”。“孝”代表著繼承,要把前輩的東西繼承下來,把先人的發(fā)明創(chuàng)造、經(jīng)驗(yàn)文明、乃至知識(shí)文化傳承下去,就是“孝”;再把這些繼承下來的東西,立于文字,傳授給下一代,傳授給別人,這就是“教”。

　　我們?cè)賮砜纯催@個(gè)“育”字,古人造字,上面一個(gè)“云”,下面一個(gè)“月”。“云”和“月”都是無形的東西,云是瞬息萬變、飄流不止的,月亮在中國(guó)的傳統(tǒng)文化里也是遙遠(yuǎn)而抽象的一個(gè)意境。那么“云”和“月”代表著什么呢?我們有一首歌唱得好——“月亮代表我的心”啊。所以這個(gè)“育”所代表的就是指我們對(duì)于心靈感受力的培養(yǎng)。

　　“教育”、“教育”,要“教”更要“育”。教的是知識(shí)技能,育的是做人之道,所以才叫“教書育人”。

　　當(dāng)我們知道了這個(gè)“教育”的真正含義后,我們就要好好反省一下,好好反思一下現(xiàn)今的教育。心靈的培養(yǎng)才是人生中最美好的教育。身為父母,不要再天天逼著孩子上這個(gè)輔導(dǎo)班、上那個(gè)考前班了,如果有時(shí)間,就帶著孩子去親近一下自然,在山水花鳥中培養(yǎng)孩子對(duì)于生活的熱愛。家長(zhǎng)們也不要總是想著別人的孩子成績(jī)多么好,自己的孩子又怎么能輸在起跑線上?你是希望你的孩子快樂呢,還是想看到你的孩子天天掛著一副與年齡不相符的表情,時(shí)不時(shí)地喊叫著要“自殺”、要“離家出走”?

　　競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱并不完全是由頭腦來決定的,試想,一個(gè)聰明絕頂?shù)�冷酷無情的人,和一個(gè)資質(zhì)平平但是有修養(yǎng)有活力的人,哪一個(gè)更容易讓你親近呢?我想大多數(shù)人都能夠毫不猶豫地選擇后者,因?yàn)槲覀兣c人交往,更多時(shí)候是希望能夠從別人那里感受到愉悅與安寧。

　　重視心靈的培養(yǎng),要去學(xué)會(huì)感受愛,感受人世間美好的情感,感受人生的厚重,感受生命的力量,感受自然的博大。