原諒大錯(cuò)誤,謹(jǐn)慎小錯(cuò)誤
原諒大錯(cuò)誤,謹(jǐn)慎小錯(cuò)誤
日本松下公司的創(chuàng)始人松下幸之助以經(jīng)營(yíng)技巧高超、管理方法先進(jìn),被譽(yù)為“經(jīng)營(yíng)之神”。
后滕清一原是三洋電機(jī)公司的副董事長(zhǎng),后來(lái)投奔松下公司,在擔(dān)任廠長(zhǎng)時(shí),工廠失火燒掉了很多財(cái)產(chǎn)。后滕清一心中十分恐慌,以為不被革職也要降級(jí)。不料,松下幸之助接到報(bào)告后,只對(duì)他說(shuō)了四個(gè)字:“好好干吧!”
松下幸之助這樣做,并不是姑息部下的過(guò)錯(cuò)。
在過(guò)去,后滕清一即使只因打電話的方式不當(dāng),也會(huì)受到松下幸之助的嚴(yán)厲斥責(zé)。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)可以說(shuō)是松下幸之助的管人秘訣。
然而,后滕清一在這次火災(zāi)發(fā)生后沒(méi)有受到懲罰,他更加心懷愧疚,對(duì)松下幸之助也更加忠心效命,并以加倍的工作來(lái)回報(bào)。
松下幸之助的這種做法,巧妙地抓住了人們的心理。在犯小錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)事人多半并不在意,因此需要嚴(yán)加斥責(zé),以引起他的注意;相反,在犯下大錯(cuò)誤時(shí),傻子也知道自省,因此就不必要再去給予嚴(yán)厲的批評(píng)了。
很多父母易犯這樣的錯(cuò)誤
對(duì)于孩子所犯的微小錯(cuò)誤,父母跟孩子一樣,不去注意,更不用說(shuō)去提醒孩子注意了,其實(shí),有些細(xì)小的錯(cuò)誤,常常是孩子做事態(tài)度出現(xiàn)問(wèn)題而引起的,如果不及時(shí)糾正,往往會(huì)養(yǎng)成孩子不良的做事習(xí)慣,或者使孩子的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。
相反,當(dāng)孩子犯了大錯(cuò)誤,連不成熟的孩子都很清楚錯(cuò)誤的嚴(yán)重程度、所犯錯(cuò)誤的原因、該如何改正等等,正在內(nèi)疚、痛苦,需要安撫的時(shí)候,父母非但不去撫慰那顆脆弱的心,也不等孩子從挫折感中恢復(fù)出來(lái),就在現(xiàn)場(chǎng)大呼小叫,一遍遍捶胸頓足地?cái)?shù)落孩子,甚至將孩子過(guò)去所犯的錯(cuò)誤都翻出來(lái)數(shù)落一遍,往往不但達(dá)不到適時(shí)教育孩子的目的,有時(shí)還會(huì)引起孩子極大的逆反心理,使他在突然間失去了內(nèi)疚感,用無(wú)理狡辯來(lái)反抗父母、保護(hù)自己,久而久之,孩子就有可能變成一個(gè)不聽(tīng)話的孩子,一個(gè)不可理喻的“壞”孩子。
日本松下公司的創(chuàng)始人松下幸之助以經(jīng)營(yíng)技巧高超、管理方法先進(jìn),被譽(yù)為“經(jīng)營(yíng)之神”。
后滕清一原是三洋電機(jī)公司的副董事長(zhǎng),后來(lái)投奔松下公司,在擔(dān)任廠長(zhǎng)時(shí),工廠失火燒掉了很多財(cái)產(chǎn)。后滕清一心中十分恐慌,以為不被革職也要降級(jí)。不料,松下幸之助接到報(bào)告后,只對(duì)他說(shuō)了四個(gè)字:“好好干吧!”
松下幸之助這樣做,并不是姑息部下的過(guò)錯(cuò)。
在過(guò)去,后滕清一即使只因打電話的方式不當(dāng),也會(huì)受到松下幸之助的嚴(yán)厲斥責(zé)。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)可以說(shuō)是松下幸之助的管人秘訣。
然而,后滕清一在這次火災(zāi)發(fā)生后沒(méi)有受到懲罰,他更加心懷愧疚,對(duì)松下幸之助也更加忠心效命,并以加倍的工作來(lái)回報(bào)。
松下幸之助的這種做法,巧妙地抓住了人們的心理。在犯小錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)事人多半并不在意,因此需要嚴(yán)加斥責(zé),以引起他的注意;相反,在犯下大錯(cuò)誤時(shí),傻子也知道自省,因此就不必要再去給予嚴(yán)厲的批評(píng)了。
很多父母易犯這樣的錯(cuò)誤
對(duì)于孩子所犯的微小錯(cuò)誤,父母跟孩子一樣,不去注意,更不用說(shuō)去提醒孩子注意了,其實(shí),有些細(xì)小的錯(cuò)誤,常常是孩子做事態(tài)度出現(xiàn)問(wèn)題而引起的,如果不及時(shí)糾正,往往會(huì)養(yǎng)成孩子不良的做事習(xí)慣,或者使孩子的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。
相反,當(dāng)孩子犯了大錯(cuò)誤,連不成熟的孩子都很清楚錯(cuò)誤的嚴(yán)重程度、所犯錯(cuò)誤的原因、該如何改正等等,正在內(nèi)疚、痛苦,需要安撫的時(shí)候,父母非但不去撫慰那顆脆弱的心,也不等孩子從挫折感中恢復(fù)出來(lái),就在現(xiàn)場(chǎng)大呼小叫,一遍遍捶胸頓足地?cái)?shù)落孩子,甚至將孩子過(guò)去所犯的錯(cuò)誤都翻出來(lái)數(shù)落一遍,往往不但達(dá)不到適時(shí)教育孩子的目的,有時(shí)還會(huì)引起孩子極大的逆反心理,使他在突然間失去了內(nèi)疚感,用無(wú)理狡辯來(lái)反抗父母、保護(hù)自己,久而久之,孩子就有可能變成一個(gè)不聽(tīng)話的孩子,一個(gè)不可理喻的“壞”孩子。
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