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施主的文章

  施主的文章

  當(dāng)和尚不免要做些功課,但功課以外,我們也會(huì)有機(jī)會(huì)學(xué)些和施主們所學(xué)類似的知識(shí)。智惠師父出家前曾經(jīng)是一個(gè)語(yǔ)文老師,而智緣師父出家前也是學(xué)習(xí)中文的大學(xué)生,所以,兩位師父空閑的時(shí)候會(huì)輪流給我們講些課程,只是內(nèi)容只限于語(yǔ)文和一些少數(shù)歷史課程。

  他們也議論過,這樣教授我們,會(huì)不會(huì)太偏了,是否要搭配一些其他理科的課程,但是他們兩人互相推著讓對(duì)方教我們理科,最終還是都在教我們語(yǔ)文。

  我和戒傲曾經(jīng)私下議論過,他們?yōu)槭裁床唤唐渌颇,最后我們猜想他們可能不是不想教,而是不擅長(zhǎng)理科。

  智惠師父有時(shí)候說(shuō),教我們比較容易。以前教學(xué)生,是教他們?cè)趺从米顑?yōu)美的詞匯把事情說(shuō)出來(lái),而教我們只需要告訴我們?cè)趺窗岩患虑檎f(shuō)得清楚就可以了,畢竟我們不需要用那些詞去當(dāng)考試成績(jī)。

  做事情,有人喜歡重視經(jīng)過,有人喜歡重視結(jié)果,然而無(wú)論什么樣的經(jīng)過,最終都會(huì)落在結(jié)果上。

  師父?jìng)兘陶n之余也會(huì)布置些作業(yè)給我們,有時(shí)候是幾首詩(shī)詞,有時(shí)候是幾篇名篇。

  有次智惠師父拿出一篇文章,說(shuō)是一位施主寫的文字,讓我們?cè)u(píng)判。

  那天晚上和戒傲在小屋看文章,越看越好笑。那位施主文字章法雜亂,有很多地方不通順,錯(cuò)字病句更是隨處可見。戒傲拿著筆,一條條把毛病找出來(lái)抄在紙上。

  第二天一早拿給智惠師父,智惠師父瞟了眼我們的紙,又把文章交到我們手中,讓我們繼續(xù)看了再告訴他結(jié)果。

  晚上回到小屋,再次看施主的文章,邊看邊冒汗。原來(lái)文章中錯(cuò)處比我們昨晚找到的多很多,我們昨天晚上尋找得太不仔細(xì),疏漏了很多,怪不得師父不滿意。再次整理了施主文章中錯(cuò)誤的條目,竟然比第一次多了一倍有余,翻來(lái)覆去地看覺得這次定然沒有疏漏了。第二天一早,又早早地跑到智惠師父屋子里,得意地遞過紙去,師父只看了開頭,又把文章退給了我們。

  我們兩個(gè)呆呆地對(duì)望,只是不解。智惠師父伸手拿起桌上的一個(gè)蘋果,蘋果上有個(gè)很大疤痕。智惠師父問我們,戒嗔、戒傲你們覺得這個(gè)蘋果可以吃嗎?我們輕輕點(diǎn)頭。

  智惠師父笑著把文章又遞到我們手中說(shuō),那么你們?cè)偃タ纯窗伞?/p>

  與其在事情中孜孜不倦地尋找缺點(diǎn),查找疏漏,不如細(xì)心地找出它的優(yōu)點(diǎn),這樣反而更容易讓人進(jìn)步。

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