偷作文稿

　　我早早地起床做飯,吃完飯,父親領(lǐng)著我,高高興興地去中心小學(xué)報(bào)到。

　　走進(jìn)馬校長的房間,我將轉(zhuǎn)學(xué)證明交給了馬校長,他看后說:“行!這證明為什么昨天才寫?”父親只好說了實(shí)話。

　　馬校長領(lǐng)著我走進(jìn)二年級(jí)教室時(shí),我的眼淚奪眶而出,心想:自己的努力終于有了結(jié)果。馬校長說:“馮老師,這是黑石頭民辦小學(xué)的王瑞同學(xué),來你的班插班,你收下吧!”馬校長說完,走出了教室。

　　我趕到門口說:“謝謝馬校長,不是您幫忙,我進(jìn)不了教室。”

　　馬校長說:“你要好好珍惜著來之不易的讀書機(jī)會(huì).”

　　“王瑞,你別高興太早了!馬校長同意收下你,并不代表我答應(yīng)收下你。你想進(jìn)入我班,你得先過考試關(guān)。兩科都要達(dá)到70分,少一分是不行的。如果你不拍丟丑,就請(qǐng)你拿出筆來做卷吧。”

　　“我不怕,如果兩科都超過70分,您得收下我。”

　　“考完后再說吧。”

　　我用了兩節(jié)課的時(shí)間,做完了兩份試卷。

　　上午第三節(jié)課快下時(shí),馮老師說:“王瑞,你的語文考了85分,算術(shù)考了91分,這一關(guān)算你順利通過,你得過第二關(guān),通過了才算我班的學(xué)生。”我問第二關(guān)怎樣過?馮老師說:“你在一周內(nèi),背完我上過的課文,落下的語文、算術(shù)作業(yè)全補(bǔ)起來,大字、小字各一本,作文兩篇,,你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了,我才同意接收你。怎么樣?”

　　“老師說話算數(shù)嗎?”

　　“今天,老師當(dāng)著全班同學(xué)的面,只要你完成了任務(wù),我收下你。如果你少背一篇課文,或者少一次作業(yè),你找說求情也沒用的,你明白嗎?”我點(diǎn)了一下頭。

　　在學(xué)校,我除了上廁所外,拼命地趕寫作業(yè),手寫酸了,甩幾下,得繼續(xù)寫。

　　在家里,我要做晚飯,母親沒有時(shí)間做,她要給全家八口人縫補(bǔ),我的奶奶快80歲了,是不能做飯的。所以我沒有時(shí)間讀書。

　　等到全家人睡了,我才悄悄地來到廚房,默讀課文,背書,一天要背兩篇課文,才能完成任務(wù),兩篇課文背出來了,才能上床睡覺。

　　我最擔(dān)心的就是作文,不知道什么叫作文。在村民辦小學(xué)時(shí),馮老師沒有讓二、三、四年級(jí)的學(xué)生寫作文,雖然我跟堂兄混了六天,沒有見他寫作文。問別人吧?又怕別人笑話我。于是,我決定用六兩(舊時(shí)十六兩制)飯票跟一位同學(xué)換了一篇《新學(xué)期的打算》的作文稿,我沒有照抄人家的原文,只是按人家的寫法寫了一篇作文。

　　家里每天只給我六兩大米。這天,我沒有飯票,打不了米飯,就得餓肚子。

　　下午回到家,人快要餓到了,我急忙打開碗柜,見里面沒有剩飯,盛菜也沒有。我跑到屋外,讓淚水痛痛快快的流出來。再進(jìn)屋做晚飯。

　　離結(jié)賬還有一天半時(shí)間,這天中午放學(xué),我跟馮老師請(qǐng)假,說自己的肚子很疼,不能去站隊(duì),馮老師同意了。其實(shí)我說了謊話,我的肚子并不疼,我要利用同學(xué)去站隊(duì)的機(jī)會(huì)去偷作文稿。這是沒有辦法的,我怕挨餓,不敢用飯票去換作文稿。

　　我忐忑不安地將手伸進(jìn)了坐在我后排的一個(gè)同學(xué)的書包里,一下子找出了《蜘蛛織網(wǎng)》的作文底稿,連看了三遍,將作文稿放回原處。我的記憶力不錯(cuò),人家的文章,我記得八九不離十了。

　　我回到座位上,心里還在突突地跳個(gè)不停。

　　我吃過午飯,動(dòng)手寫《蜘蛛織網(wǎng)》這篇作文草稿,我曾經(jīng)在患病期間,躺在床上,我注意到了窗口上的蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的,因此,我一口氣寫好了作文。

　　下午放學(xué)前,我去跟馮老師結(jié)賬,背了10篇課文,完成了兩篇作文,大小字各寫了一本,語文、算術(shù)作業(yè)如數(shù)完成了。馮老師感到很驚訝,說:“我要你完成那么多的任務(wù),是受別人的旨意,故意卡你,目的是要把你逼回原學(xué)校讀書。我真的沒想到你提前一天完成了任務(wù)。你如果要恨我,就恨吧。王瑞,你是全班同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣!這一周,你太辛苦了。我現(xiàn)在才知道,你原來的馮老師為什么不放你走的原因。”

　　“我怎么會(huì)很您呢?背書是我的強(qiáng)項(xiàng)。我的字寫得不好,但寫得快,趕寫作業(yè)有好處。我在原校讀書時(shí),幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生在一間教室里上課,我可以學(xué)別的年級(jí)的生字,這為我寫作文有好處。老師,您愿意收下我嗎?”

　　馮老師激動(dòng)地說:“不收你這樣的學(xué)生,那我就是傻瓜一個(gè)。”

　　(我的求學(xué)故事之一、我的啟蒙老師是一位漂亮的女生;之二,難辦的轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù);之三,偷作文稿。)