應(yīng)聘

　　應(yīng)聘

　　幾年前,剛剛踏出醫(yī)學(xué)院大門的我,到現(xiàn)在上班的這家醫(yī)院應(yīng)聘。先是綜合面試,接下來是理論知識(shí)筆試,前兩天算得上勉強(qiáng)過線。到第三天,在由該院技術(shù)權(quán)威孫教授主持的臨床治療問答中,我卻敗下陣來。

　　失敗的原因,不是面對(duì)多么撲朔迷離的疑難病癥,而是一個(gè)小小的問題:在5000米以上高原,病人由病毒引起的重度呼吸感染,發(fā)燒流涕、咳嗽、血壓低,還伴有一些陽性體征,該怎樣處理?

　　我的回答是:采用常規(guī)療法。可孫教授給判了個(gè)不及格。還補(bǔ)充:需用抗菌素�；氐阶约旱淖�位,我迫不及待翻閱隨身攜帶的書籍:自己的回答沒錯(cuò)啊!孫教授補(bǔ)充的加用抗菌素,是禁用的。

　　口試結(jié)束,其他一些應(yīng)聘者或帶了喜悅,或帶了沮喪離去,我走到醫(yī)院大門前卻停下了。這時(shí),一個(gè)奇怪的想法在我心頭出現(xiàn):這次應(yīng)聘雖然失敗了,自己為何不當(dāng)作一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)呢?把疑問弄清楚,如果以后應(yīng)聘中,再出現(xiàn)類似問題豈不迎刃而解?

　　下班時(shí)間到了,孫教授偕同一位50余歲的先生走出醫(yī)院,兩人一邊走,還一邊聊著什么。

　　“孫教授,您好!”我迎上去禮貌招呼。“是你?”孫教授看看我:“有事?”

　　我把自己的想法說了出來。

　　孫教授有幾分意外,接下來侃侃而談:“你的回答,在常規(guī)情況下沒錯(cuò)。但我問的是5000米以上高原。高原氣候惡劣,病員抵抗力下降,很可能合并細(xì)菌感染,所以明知抗菌素?zé)o效,也要加大劑量使用……”

　　聽過孫教授的介紹,我茅塞頓開,如獲至寶。

　　我謝過孫教授正要離去,一直默默站在一旁的那位先生忽然開口:“等等!”對(duì)方上下打量我一眼,露出贊許的神情:“不錯(cuò),落了聘不沮喪,還當(dāng)成一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如果每個(gè)年輕人都能這樣,假以時(shí)日,一定青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”談到這里,對(duì)方停頓一下,“這樣吧,你明天來上班。”

　　我簡(jiǎn)直懷疑自己的耳朵是否出了問題,求助地看著孫教授。孫教授忽然哈哈大笑了:“小伙子,你運(yùn)氣來了,這位就是我們的院長(zhǎng)。”

　　那一刻,我的驚喜、意外不言而喻,同時(shí)腦子里浮現(xiàn)這樣一個(gè)問題:如何面對(duì)失敗?這不僅是一次經(jīng)歷,更是一種技巧、方法、態(tài)度。處理得當(dāng),可能化腐朽為神奇,催生出意想不到的結(jié)果。反之,失敗也就永遠(yuǎn)失敗了。